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李诗佳（大庆实验中学）.核心素养导向的项目化学习案例设计与实践——以“为家乡设计一座纯碱厂”为例[J].化学教与学,2021,第20期朱锣坚¹，钟沈璐²，李志爱¹，滕波涛³（瑞安市上海新纪元高级中学；杭州之江实验中学；天津科技大学）.问题情境式教学在化学课堂中的应用——以“化学反应速率”为例[J].化学教与学,2021,第20期杜宇环（布吉高级中学）.“角色扮演”助攻模型建构——以“电解池”的教学为例[J].化学教与学,2021,第20期付金泉（天津市北辰区教师发展中心）.微项目学习：基于真实情境的初中化学课堂教学——以“溶液的形成”为例[J].化学教与学,2021,第20期边长亮（中山市迪茵公学）.追求八方联系、渗透哲理的中学化学教学——以“燃烧与灭火”复习课为例[J].化学教与学,2021,第20期黄碧¹，王健涛¹，蔡开聪^1,2（福建师范大学化学与材料学院福建省先进材料化工基础重点实验室；福建省理论与计算化学重点实验室）.高中化学新教材对比分析——以“离子反应”为例[J].化学教与学,2021,第20期陈欢（苏州工业园区星湾学校）.熟悉的陌生习题陌生的熟悉角度——2020年苏州中考化学第28题评析[J].化学教与学,2021,第20期严智伟¹，颜桂炀²，郑柳萍¹（福建师范大学化学与材料学院；宁德师范学院）.基于高考评价体系视角的北京市新高考化学试卷分析[J].化学教与学,2021,第20期赵志良¹，赵喜平²（浙江省象山县第二中学；浙江省北仓中学）.逆向教学设计在化学复习课中的应用——以人教版新教材必修第二册“第五章整理与提升”教学为例[J].化学教与学,2021,第20期王菲¹，李军²（常州市武进区横山桥初级中学；常州市田家炳初级中学）.基于问题学习的主题式复习课教学设计与反思——以“制取气体的一般思路”为例[J].化学教与学,2021,第20期卢天宇¹，艾进达²，方红海³，邓涛¹（深圳市龙岗区天成学校；深圳市龙岗区教师发展中心；广州大学）.以“密室逃脱”游戏增润初中化学单元复习课[J].化学教与学,2021,第20期陈宵（陕西石油普教中心咸阳长庆子弟学校）.核心素养背景下中考化学复习课中课堂练习的有效性研究[J].化学教与学,2021,第20期周兴璐¹，张磊²（江苏省无锡市藕塘中学；江苏省锡山高级中学）.开发二氧化钛光催化氧化甲醛的中学生实验研究[J].化学教与学,2021,第20期郭清宇（中山市龙山中学）.自制装置在实验教学中的应用——以“色素分离”和“乙炔的制备及性质检验”为例[J].化学教与学,2021,第20期姜绍南（江苏省扬州市第一中学）.配制亚铁离子溶液的思考[J].化学教与学,2021,第20期马双¹，李婷婷²（安徽省宿州市第二中学；宿城第一初级中学）.巧用乒乓球丰富实验课[J].化学教与学,2021,第20期苏日娜，乌云（内蒙古师范大学化学与环境科学学院）.基于OBE理念的高中化学阅读工作坊[J].化学教与学,2021,第20期陈爱民（江苏省射阳中学）.探索“问题解决”能力培养的实施路径[J].化学教与学,2021,第20期董敏华（苏州市景范中学）.在初中化学教学中进行学科融合的实践与思考[J].化学教与学,2021,第20期赵莉，董华泽，戈益超，薛艳，袁立丽（合肥师范学院）.基于SOLO分类理论的化学核心概念学习进阶研究——以“离子反应”为例[J].化学教与学,2021,第20期方珏（杭州师范大学附属中学）.“延学”变研学——以“疫情中的化学那些事”为例[J].化学教与学,2021,第20期蒋健（太仓市浮桥镇浏家港中学）.德育视域下学生“科学态度与社会责任”的培养[J].化学教与学,2021,第20期马瑞红（珠海市第二中学）.高中化学课程与劳动教育融合的实践[J].化学教与学,2021,第20期袁萍¹，李佳²，罗晓燕³（中山市小榄中学；广东省教育考试院；中山市桂山中学）.利用SOLO与学习进阶进行单元教学设计——以“氧化还原反应”为例[J].化学教与学,2021,第20期曾柳萍（深圳中学初中部）.基于发展学生核心素养的单元教学设计——以“盐化肥”为例[J].化学教与学,2021,第20期杨云婉（杭州英特外国语学校）.基于项目式学习的高中化学课程设计——以“探秘含氯消毒剂”为例[J].化学教与学,2021,第20期梁秀华（上海外国语大学松江外国语学校）.指向“深度学习”的化学概念教学案例分析——以“物质的溶解性”为例[J].化学教与学,2021,第20期陈家宝¹，王硕²（东丽区教师发展中心；耀华滨海学校）.探究甲酸、甲酸根离子的还原性[J].化学教与学,2021,第20期王澄（江苏省溧阳中学）.基于“变化观念和平衡思想”的实践研究——以“化学平衡的移动”单元教学为例[J].化学教与学,2021,第18期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有19页，转到页

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