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陈云（江苏泰兴市襟江小学教育集团襟江校区）.指向深度学习的问题驱动探究 ——以苏教版教材三年级上册“间隔排列”为例[J].小学教学参考,2021,第35期
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李丹（湖北武汉市光谷第二小学）.课堂教学不应忽视有效引导 ——以“除数是小数的除法”教学为例[J].小学教学参考,2021,第35期
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蔡明莉，盛洁妮（江苏连云港市实验学校）.让小学数学作业评价走向综合[J].小学教学参考,2021,第35期
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凌敏（江苏南通市崇川区城中小学三里墩校区）.发挥“草稿”功能，助力学生数学学习[J].小学教学参考,2021,第35期
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管勤燕（江苏南通市五里树小学）.培养学生估测能力的策略[J].小学教学参考,2021,第35期
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王耀雅（江苏扬州市邗江实验学校）.生态课堂：促进学生“成长型思维”发展[J].小学教学参考,2021,第35期
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王俊玲（江苏南京市江北新区鼎泰实验小学）.加强直观操作 建构数学概念 ——苏教版教材三年级上册“分数的初步认识（一）”教学实践与思考[J].小学教学参考,2021,第35期
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王芳（江苏南通崇川学校）.走向思维通透的深度阅读 ——“梯形面积公式联想”教学实践与思考[J].小学教学参考,2021,第35期
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陈晶（江苏南通崇川学校）.追求思维通透的小学数学教材阅读操作策略[J].小学教学参考,2021,第35期
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