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杨宏伟（江苏无锡市连元街小学）.从“教材重构”到“活动重建”——例谈指向学生素养生长的学习活动设计[J].小学教学参考,2022,第35期
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董金宪（山东菏泽市定陶区张湾镇沙山寺小学）.以平均数的教学为例谈“变教为学”[J].小学教学参考,2022,第35期
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包彩霞（江苏淮安市大兴九年制学校）.高段课堂教学中的提问技巧与策略[J].小学教学参考,2022,第35期
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李艳梅（江苏徐州市睢宁县开发区实验小学）.关于课堂中的师生互动思考[J].小学教学参考,2022,第35期
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金燕（江苏南通师范学校第一附属小学）.培养学生数感的策略探究——以“小数的初步认识”教学为例[J].小学教学参考,2022,第35期
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水涛（江苏连云港市灌云县朝阳实验小学）.语文课堂品词析句教学策略初探[J].小学教学参考,2022,第34期
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杨芬芬（浙江湖州市东林镇东林小学）.一本名著，一个讲坛 ——以“班级文学讲坛”为载体的名著阅读教学策略探析[J].小学教学参考,2022,第34期
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高娜（江苏徐州丰县人民路小学）.浅谈统编语文教材“阅读链接”的使用策略[J].小学教学参考,2022,第34期
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黄彩贞（广西靖西市教学研究室）.谈语文大单元主题教学设计路径[J].小学教学参考,2022,第34期
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陈海娴（广东云浮市第一小学）.情境化课堂识字教学策略谈[J].小学教学参考,2022,第34期
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程玲玲（安徽黄山市屯溪荷花池小学）.革命文化题材类课文教学“三关注”[J].小学教学参考,2022,第34期
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洪艳艳（安徽黄山市屯溪百鸟亭小学）.关注学生思维 感受人物形象 ——以革命传统类文章为例[J].小学教学参考,2022,第34期
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刘鲁江（山东菏泽市曹县第一实验小学）.趣教：构建文言文教学新样态[J].小学教学参考,2022,第34期
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张敏华（浙江宁波市海曙区教育局教研室）.谈第一学段思辨性阅读与表达任务群的理解与实践[J].小学教学参考,2022,第34期
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王琦（浙江宁波市孙文英小学）.聚焦语言 思辨并行 ——以二年级上册《我要的是葫芦》为例[J].小学教学参考,2022,第34期
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罗春君（浙江绍兴市上虞区滨江小学）.依托革命传统类课文，让红色基因扎根学生心中[J].小学教学参考,2022,第34期
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张艳玲（江苏连云港市东海县石梁河镇第二中心小学）.情境为用，落实阅读素养[J].小学教学参考,2022,第34期
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李忍（江苏宿迁市宿豫张家港实验小学）.搭建支架，助推古典名著的高效阅读[J].小学教学参考,2022,第34期
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周飞（江苏苏州工业园区青剑湖学校）.兼顾“三观”：文言文言语教学的立体建构策略[J].小学教学参考,2022,第34期
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徐洪权1，朱瑛2（江苏南京市江北新区高新实验小学；江苏南京市育英第二外国语学校）.对学习任务群的认识与实践路径的思考[J].小学教学参考,2022,第34期
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宋国倩（山东东营市东营区科达小学）.长课文的教学价值、难点分析及突围路径[J].小学教学参考,2022,第34期
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孙秀丽（吉林通榆县第二实验小学校）.深入解读 习得方法 教学有度 ——统编语文教材古典名著单元教学策略谈[J].小学教学参考,2022,第34期
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许玉香（江苏海安市高新区丹凤小学）.追寻文言文教学的“三美”境界[J].小学教学参考,2022,第34期
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束小娟（安徽芜湖市三山中心小学长坝分校）.“双减”背景下语文作业设计与评价探究[J].小学教学参考,2022,第34期
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吕圆圆（浙江长兴县泗安镇实验小学）.别让统编语文教材的“快乐读书吧”孤立前行 ——以五年级上册第三单元“从前有座山”的教学为例[J].小学教学参考,2022,第34期
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王萍（安徽灵璧县实验小学）.略谈小学生口语交际能力的培养[J].小学教学参考,2022,第34期
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姚锦秀（浙江杭州钱塘新区文清小学）.以朴实、有趣的语言促进低段学生写字能力提高[J].小学教学参考,2022,第34期
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范生喜（江苏海安市雅周镇中心小学）.基于情境创设的PBL教学法应用浅探[J].小学教学参考,2022,第34期
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张志明（江苏邳州市燕子埠镇中心小学）.统编教材“快乐读书吧”导学策略[J].小学教学参考,2022,第34期
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蒋海红（江苏连云港市灌南实验小学）.合作学习在阅读教学中的应用分析[J].小学教学参考,2022,第34期
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