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郑桂红（广东省中山市南朗街道云衢小学）.新时期小学语文高年级阅读教学的有效开展[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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李华萍（江苏省苏州市吴江区苏州湾实验初级中学）.在“三读”中发展言语思维——以《定风波》教学为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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陈亚梅（江苏省如皋市长江镇永平小学）.重在融通，提升梳理文本的教学效益——以统编版五下《军神》一文的教学为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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马嘉雯（江苏省苏州工业园区星洋学校）.基于语文课程核心素养的说明文单元整合教学探索——以部编版八年级上册第五单元为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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徐黎（江苏省泰兴市襟江小学）.优化朗读指导之我见[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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陈春红（江苏省丹阳市丹凤实验小学）.小学中年级作文教学的有效途径[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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朱伟（江苏省丹阳市吴塘实验学校）.句好文一半——统编本初中语文“五句三步法”议论文写作实践研究[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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黄玉红（江苏省丹阳市华南实验学校）.“双减”视角下小语课堂优化的策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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孙虹（吉林省长春市高新第一实验学校）.巧用微课，点亮小学语文课堂[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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张琴粉（江苏省丹阳市练湖中心小学）.着眼课堂“切磋琢磨” 提升素养“有效学习”[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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张瑜（宁夏回族自治区银川市西夏区实验小学）.低年级“长文短教”教学策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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张旭（江苏省南通市如东县洋口镇新林小学）.“读”与“写”结合视角下的小学语文教学研究[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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蒋慧（江苏省南通田家炳中学）.以单元教学为例谈学生综合学习能力的培养[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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钱梦杰（江苏省苏州市吴中区胥江实验小学）.因材施教，为学生提供适合的课外阅读指导[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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李加希（江苏省苏州市吴中区胥口实验小学）.让孩子在情趣中肆意生长[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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张梅香（江苏省丹阳市练湖中心小学）.生活融入课堂 学生乐于表达——以统编教材五年级语文下册为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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孙芬花（江苏省苏州市昆山市柏庐实验小学）.低年级写景类文章的延伸阅读[J].语文世界(教师之窗),2022,第11期
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吴秀菊（福建省厦门双十中学）.吟诵，基于核心素养培育的古诗词教学方式——以《关雎》教学为例[J].语文世界(教师之窗),2022,第10期
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沈明瑜（江苏省苏州市吴江区黎里小学）.带着问题阅读，筛选重要信息——“双减”背景下小学语文中段阅读教学策略探究[J].语文世界(教师之窗),2022,第10期
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谢晓凡（江苏省南京市上元小学）.小学语文：“主题拓展阅读”让表达精彩起来[J].语文世界(教师之窗),2022,第10期
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徐磊磊（江苏省南通市海门区天补小学）.精读之 慧教之 善学之——小学语文统编教材整本书阅读教学实践策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第10期
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李玉莲（甘肃省华亭市第一中学）.开展高中语文“微写作”教学活动的分析[J].语文世界(教师之窗),2022,第10期
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刘海燕（江苏省镇江市丹阳市后巷实验学校）.“双减”背景下的小学语文作业设计与使用策略[J].语文世界(教师之窗),2022,第10期
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闵羽（江苏省苏州市吴中区胥口实验小学）.用传统文化铺染小学语文的底色——浅谈统编版小学语文教材中的传统文化元素[J].语文世界(教师之窗),2022,第10期
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熊艳（江苏省昆山市信义小学）.心灵浸润 情操陶冶——小学古诗词浸润式教学策略研究[J].语文世界(教师之窗),2022,第10期
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范杞燕（浙江省余姚市第五职业技术学校）.跨学科融合在中职语文教学中的有效运用[J].语文世界(教师之窗),2022,第10期
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