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刘雪梅（滨州学院外国语学院）.专业认证背景下高校英语师范专业教师发展路径研究[J].当代教育理论与实践,2021,第4期游训龙（湖南人文科技学院马克思主义学院）.论新时代青年马克思主义者培养工程骨干班教学内容体系“三性”特点^* ——以湖南人文科技学院为例[J].当代教育理论与实践,2021,第4期曹芳（中南林业科技大学政法学院）.参与式教学法在“公共政策学”课程教学中的实践创新^* ——何以可能与何以可为[J].当代教育理论与实践,2021,第4期薛光远（湖南科技大学马克思主义学院）.以教师的理论自觉提升思想政治理论课教学实效^* ——以“中国近现代史纲要”为例[J].当代教育理论与实践,2021,第4期刘锦，张四龙，孙泽龙，鲁梦琪（中南林业科技大学商学院）.学术失范：内涵、成因与治理[J].当代教育理论与实践,2021,第4期林凯（淮阴工学院马克思主义学院；中国科学技术大学科技哲学系）.伦理学研究生学位论文选题的可视化分析[J].当代教育理论与实践,2021,第4期刘金明，张乐华（湖南科技大学外国语学院）.基于CiteSpace的大学英语教材研究计量学分析[J].当代教育理论与实践,2021,第4期李瑶，张敏，李梦丽（中南大学外国语学院）.基于中国知网相关数据的读后续写研究可视化分析[J].当代教育理论与实践,2021,第4期禹向阳（双峰县第七中学）.高中历史教学中学生学科核心素养的培养[J].当代教育理论与实践,2021,第4期何辉英（湖南科技大学外国语学院）.研究生英语课程教学中思政元素探析[J].当代教育理论与实践,2021,第4期张建经，牛家永（西南交通大学土木工程学院）.中西方土木工程专业本科教学模式的差异性探讨^* ——以西南交通大学和英国利兹大学岩土工程课程为例[J].当代教育理论与实践,2021,第4期宋焱，莫华强，王塑，阳扬，刘贤赵，李振国（湖南科技大学资源环境与安全工程学院）.SOLO分类理论视域下地理学科特殊能力结构分析^* ——以湘教版《高中地理必修一》“活动”栏目为例[J].当代教育理论与实践,2021,第4期张天航，张鹏，蔡迎春（郑州大学水利科学与工程学院）.混合式教学模式下工科专业课程思政的探索与实践[J].当代教育理论与实践,2021,第3期刘朝华，李小花，陈磊，潘昌忠，张红强（湖南科技大学信息与电气工程学院）.面向新工科的地方高校智能自动化技术人才培养模式探索[J].当代教育理论与实践,2021,第3期罗通^1,2，赵刚¹，谌贵辉¹，周培山¹（西南石油大学工程学院；西南石油大学油气藏地质及开发工程国家重点实验室）.面向地方经济社会发展的新工科人才培养研究与实践 ——以机械电子工程专业为例[J].当代教育理论与实践,2021,第3期杜勇，钱丽娟，秦坚源，谭爱红，严天宏（中国计量大学机电工程学院）.理工科专业研究生“英文科技论文写作”课程教学实践与探讨[J].当代教育理论与实践,2021,第3期刘志，唐瑛，余江鸿（湖南工业大学马克思主义学院）.设计艺术类“设计图学”课程思政建设研究[J].当代教育理论与实践,2021,第3期艾述华（三明学院教育与音乐学院）.后扶贫时代乡村教师专业发展的精神困境及解决方略[J].当代教育理论与实践,2021,第3期刘作凌（湖南工商大学法学与公共管理学院）.高校本科法学课程案例教学的思考与运用 ——以“刑事诉讼法”课程为例[J].当代教育理论与实践,2021,第3期贺胜兵，赵艳萍（湖南科技大学商学院）.家国情怀教育融入西方经济学基础理论的教学设计[J].当代教育理论与实践,2021,第3期田晖，潘华晨，王佳欢（中南大学商学院）.基于专创融合的MBA“管理沟通”课程建设研究[J].当代教育理论与实践,2021,第3期陈勋（邵阳学院文学院；湘潭大学文学与新闻学院）.比较文学视野下外国文学文化课程培育文化自信研究 ——以“马工程”教材为中心的考察[J].当代教育理论与实践,2021,第3期李小红¹，李玉娇²，武佳妮³（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；四川天府新区教育科学研究院；北京师范大学教育学部）.STEAM教育：我国该如何行动[J].当代教育理论与实践,2021,第3期王超¹，李晓庆²（湖南科技大学人文学院；云岩区中天中学）.统编本初中语文教材中诚信要素的内容呈现及教学探究[J].当代教育理论与实践,2021,第3期尹霞云，先桂瑶（湖南科技大学教育学院）.父母心理困扰对青少年网络游戏成瘾的影响及其路径[J].当代教育理论与实践,2021,第3期李凤¹，周启强¹，陈祖国²（湖南科技大学外国语学院；湖南科技大学信息与电气工程学院）.初中生英语线上学习影响因素分析及效率评估[J].当代教育理论与实践,2021,第3期李冬梅，刘莎（湖南科技大学数学与计算科学学院）.基于实践与程序设计的“离散数学”教学改革探讨[J].当代教育理论与实践,2021,第3期钟新谷，赵超，沈明燕（湖南科技大学土木工程学院）.以提高能力为目标忙学生的策略与环境 ——以“拱桥及大跨度桥梁”国家一流建设课程为例[J].当代教育理论与实践,2021,第3期石循忠（湖南科技学院工会）.转型发展中高校教师专业成长的“五环一体”模式[J].当代教育理论与实践,2021,第3期霍影（黑龙江科技大学管理学院）.会计工作转型升级背景下校企利益融解机制及深度协同破局策略 ——对MPAcc办学的新思考[J].当代教育理论与实践,2021,第3期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有5页，转到页

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