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赵哲（中国医科大学）.知识与组织视域下的大学学科建设困境及有效治理——以地方医科大学为例[J].现代教育管理,2021,第9期
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聂劲松1，刘春艳2，聂挺3（湖南省教育科学研究院；湖南农业大学；广州工商学院）.专业集群的内生性成长及其治理专业化①[J].现代教育管理,2021,第9期
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夏海鹰，黄遵红（西南大学）.“国培计划”项目质量评价OTP指标体系构建研究①[J].现代教育管理,2021,第9期
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安世遨（贵州大学）.大学“一流课堂”：内涵特质、评价维度与建构生成①[J].现代教育管理,2021,第9期
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周小李，娄真真（华中师范大学）.高校学生在线学习自我效能感与深度学习的关系研究①[J].现代教育管理,2021,第8期
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彭泽平，黄媛玲（西南大学）.乡村振兴战略视域下乡村教师本土化培养：内涵、价值与实践路径①[J].现代教育管理,2021,第8期
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徐涵（沈阳师范大学）.德国应用科学大学人才培养模式改革——兼论我国本科层次职业教育发展[J].现代教育管理,2021,第8期
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赵庆年，李玉枝（华南理工大学）.我国高等教育发展方式的演进历程、逻辑及展望[J].现代教育管理,2021,第8期
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袁广林（铁道警察学院）.应用型本科职业通用能力培养的价值与方法①[J].现代教育管理,2021,第8期
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王佳明（北京师范大学）.基于利益相关者视角的新高考政策认同度研究①[J].现代教育管理,2021,第8期
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钟秉林（北京师范大学）.深化教育评价改革背景下高考综合改革的实施路径①[J].现代教育管理,2021,第8期
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王晶，董新伟（大连艺术学院）.加快推进民办高校高质量发展①[J].现代教育管理,2021,第8期
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田友谊，姬冰澌（华中师范大学）.未来学校：迈向技术使能的学习共同体①[J].现代教育管理,2021,第8期
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王新凤（北京师范大学）.我国高考综合改革的实施效果跟踪研究——以北京为例[J].现代教育管理,2021,第8期
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莫东晓1,2，黄姣华2（马来西亚博特拉大学；广西教育学院）.“十四五”期间我国义务教育教师规模和结构预测①[J].现代教育管理,2021,第8期
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南晓鹏（北京师范大学）.新高考生源学生学习适应性类型及其对应群体特征① ——以某试点省份本科高校为例[J].现代教育管理,2021,第8期
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孙剑萍1，徐昀1，吴怡2（华东交通大学；伯明翰大学）.“微时代”学习共同体交互深度影响因素研究① ——基于结构方程模型的实证分析[J].现代教育管理,2021,第8期
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高娟1,2，邬焜2（重庆工商大学；西安交通大学）.大学生参与高校治理问题的四重探视① ——基于“放管服”视角[J].现代教育管理,2021,第8期
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孔令帅，邬浛文（上海师范大学）.美国中小学校长流失：成因、应对举措及启示①[J].现代教育管理,2021,第8期
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冯景波（沈阳师范大学）.法国大学校院两级权力配置：现状、特征与启示①[J].现代教育管理,2021,第8期
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李祥，周芳，蔡孝露（贵州师范大学）.中小学教师减负政策的价值分析：权利保障的视角①[J].现代教育管理,2021,第7期
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张乐乐1,2，陈恩伦2（重庆科技学院；西南大学）.新时代高校大学生评价体系建构：理念、原则、要素与框架①[J].现代教育管理,2021,第7期
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马燕1，汪爱珠1，郭惠芬1，张永儒1，聂佳琦2（重庆师范大学；中山大学深圳附属学校）.基于AHP的教师教育学科群评价指标体系研究①[J].现代教育管理,2021,第7期
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解德渤，崔桐（大连理工大学）.我国高校学科建设的制度意蕴、困境与创新①[J].现代教育管理,2021,第7期
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李连梅1,2，姜林2（大连理工大学；辽宁警察学院）.中国大学“准聘—长聘”制度的缘起、困境与走向①[J].现代教育管理,2021,第7期
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佘远富，许思宇（扬州大学）.新时代高校思想政治理论课的“守正”与“创新”①[J].现代教育管理,2021,第7期
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洪林，汪福俊（盐城工学院）.高等教育质量文化：特征与研究展望①[J].现代教育管理,2021,第7期
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李明1,2，王一鸣1，吴双3（沈阳农业大学；辽宁教育学院；沈阳建筑大学）.硕士研究生思想政治理论课模块化—专题性—交互式教学模式的构建①[J].现代教育管理,2021,第7期
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徐莉，杨丽乐（河北师范大学）.新时代基于“双螺旋式”结构的中小学校长领导力的核心要义与发展方略①[J].现代教育管理,2021,第7期
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杨天平，薛长凤（浙江师范大学）.基于学科属性的大学学科治理①[J].现代教育管理,2021,第7期
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