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张霞（江苏省南通市通州区教师发展中心）.小学一年级入学适应期的数学教学策略[J].教学月刊(小学版),2022,第C5期
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白丹娜，宋煜阳（浙江省宁波市奉化区武岭小学；浙江省宁波市奉化区教师进修学校）.如何理解“口算除法”的算理[J].教学月刊(小学版),2022,第C5期
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杨国雄，章勤琼，邓建文（广东省东莞市松山湖第二小学；福建师范大学教育学院）.基于学习路径分析的“两位数乘两位数”单元整体教学* ——促进“法理融合”的笔算连续课教学[J].教学月刊(小学版),2022,第C5期
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鲍善军，朱曙光（浙江省杭州市钱塘区教师教育学院；浙江省杭州市钱塘区临江新城实验学校）.“一题一课”的教学价值、设计与策略[J].教学月刊(小学版),2022,第C5期
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黄勇（湖北省武汉市光谷豹澥第一小学）.“三思”并行，让深度学习真实发生 ——以《小英雄雨来（节选）》为例[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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王林波，吴忠豪（陕西师范大学附属小学；上海师范大学）.发现表达特点 落实语言运用 ——《海底世界》教学实录及评析[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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金莉（浙江省杭州市富阳区东洲中心小学）.习作惯用语现象的解读、归因与应对[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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林涛（浙江省舟山市定海区马岙中心学校）.五年级下册第七单元项目化学习作业设计[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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沈惠芳（浙江省湖州市德清县实验学校）.六年级下册第五单元作业设计[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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冯阳（重庆市渝中区人和街小学校）.教出神话故事的审美意蕴 ——以《羿射九日》一课为例[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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阎晶晶（福建省建阳师范附属小学）.格物致知：哲理类古诗文的教学路径探析 ——以《古人谈读书（二）》《观书有感》为例[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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邹诚裔（浙江省慈溪市周巷镇中心小学教育集团）.把脉学情 构建路径 选用策略 ——例谈指向阅读的语文要素的落实[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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乔佳（浙江省杭州市钱塘区月雅河小学）.落实“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的教学实践[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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章秀平（浙江省温州市瓯海区实验小学集团学校）.古典小说学习支架设计的实践探索[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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张晓华（江苏省苏州工业园区景城学校）.不要做“心不在马”的教师[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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汪燕宏（浙江省杭州市拱墅区教育研究院）.促进学生在语文学习中融会贯通 ——基于教材单元的项目化学习实践探索[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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骆可青（浙江省杭州市京都小学）.基于教材单元的语文项目化学习内容举要[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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潘晓（浙江省杭州市丁荷小学）.提升第一学段学生写字技能的策略探索[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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余捷（浙江省杭州市求知小学）.模拟·体验·转化：六年级上册第七单元项目化学习设计与实施[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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张南（浙江省杭州市安吉路实验学校）.在单元项目化学习中落实语文要素[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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蔡红燕（浙江省杭州市求知小学）.走近鲁迅：六年级上册第八单元项目化学习设计与实施[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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吕娟（浙江省杭州市崇文实验学校）.用好阅读策略 用活文本信息 ——《故宫博物院》教学设计及思考[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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倪晓琴（浙江省湖州市德清县逸夫小学）.优化作业设计 转变学教方式[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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陈旭峰，汪潮（丽水学院；浙江外国语学院）.《义务教育语文课程标准（2022年版）》关于“教师培训”的解读[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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任何（杭州师范大学）.“文化自信”的内涵、达成方式及相关要点[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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蔡静（浙江省杭州市朝晖实验小学）.单元项目化学习中表现性评价的设计[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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康绿野（浙江省杭州青少年活动中心）.微表演：教育戏剧引入古文教学的范式建构与探析[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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高修军（江苏省邳州市天山路小学）.“三段转化式”语文教学的内涵及实施要点[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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郑慈君（浙江省衢州市龙游县小南海小学）.在比较整合中，展现“提问”策略的价值[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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王红（浙江省杭州市采荷第一小学教育集团）.用形散神聚的方式学散文 ——以《乡下人家》教学为例[J].教学月刊(小学版),2022,第C4期
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