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张盼希（浙江省温岭市百丈小学）.精准布“点”，实施想象类习作的序列化教学[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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严倩倩（浙江省宁波市鄞州区堇山小学）.借标点之力 学说话语气 ——二年级下册《注意说话的语气》教学实践[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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王琦敏（浙江省嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心）.对标 聚核 融文 展学 ——统编教材四年级上册第七单元教学实践[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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叶刚（浙江省绍兴市柯桥区中国轻纺城小学）.只有学养精深，才能教艺精湛[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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刘晶（嘉兴教育学院）.基于学习任务群理念的单元统整教学探索[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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杨跃林（杭州师范大学东城第二小学）.“走进中国古典名著”单元学习任务的设计与实施[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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方果（浙江省金华市金东区实验小学）.以思维力为导向的整本书阅读任务设计 ——以《鲁滨逊漂流记》为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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蒋成云（江苏省丹阳市教师发展中心）.三维度梳理：小说单元基础型学习任务群实施路径 ——以六年级上册第四单元为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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周亮（浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心）.从“一件事”到“多件事”：学习把握文章主要内容 ——《为中华之崛起而读书》第一课时教学设计及思考[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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乔佳（浙江省杭州市钱塘区月雅河小学）.素养立意下语文“情境式”单元作业设计策略探析[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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朱碧月（浙江省衢州市新华小学）.任务驱动与情境创建并重语文能力与核心素养齐飞 ——语文六年级下学期期末素养测试卷的命制[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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周炜（浙江省杭州市富阳区银湖街道高桥小学）.立足单元整体，探寻创造性复述教学路径 ——以《牛郎织女》为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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毛莲君（浙江省杭州市胜利实验学校）.口语交际课渗透礼仪教育的策略[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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胡月，董晓群（浙江省温州市温州大学城附属学校；浙江省温州市瓯海区教育研究院）.以图探法 教简学丰 理趣共生 ——《表里的生物》第一课时教学设计与评析[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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江狄龙（浙江省衢州市柯城区大成小学）.比较·预测·游戏：神话作品阅读指导的策略 ——以四年级上册“快乐读书吧”为例[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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杨莹（天津市滨海新区北塘学校）.力避“结论先行”，在层层追问中走进文本 ——以《十五夜望月》为例谈古诗教学[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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邬贤波（浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学）.圆桌派：商讨类口语交际的应然样态[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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梁高英（浙江省宁波市象山县外国语学校）.勾连·分解·建构：让整本书阅读走向高效[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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任永刚（山东省莱州市教学研究室）.于平常事物中发现诗意 ——《游园不值》新解[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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金莉（浙江省杭州市富阳区东洲中心小学）.转换：统编教材文言文教学的实践密码[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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郑腾雁（浙江省衢州市开化县天地小学）.文言文“思辨性阅读与表达”学习路径探寻[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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陈玉虹（浙江省温岭市锦园小学）.循序分类施策，引领学生走进整本书阅读[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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李伟忠（上海市静安区教育学院）.小学语文挑战性任务的内涵、价值及设计策略[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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陈李娟（江苏省南通市通州区实验小学）.点线面结合，踏上革命题材纪实类书籍的阅读之旅 ——《可爱的中国》整本书阅读任务设计[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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李丽娟（江苏省徐州市湖北路小学）.运用学习任务群理念，助力学生轻松学拼音[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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臧琴（江苏省扬州市梅岭小学西区校）.指向学段能力进阶的小学对话教学[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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叶托，吴秀娟（浙江省温州市新田园小学；浙江省温州市中通实验学校）.巧设支架破难点，有效“联结”悟写法 ——《剃头大师》教学设计及思考[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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舒丽霞，邵建刚（浙江省衢州市衢江区实验小学）.给老舍笔下的猫发个朋友圈 ——《猫》第一课时教学设计及思考[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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周剑（浙江省杭州市东园小学）.学习任务群视域下“现代诗”单元的教学重构[J].教学月刊(小学版),2023,第C4期
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