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王子涵，吴桐（香港中文大学教育学院；华中师范大学教育学院）.农村学校新课程改革困境与纾解 ——基于史密斯政策执行模型的视角[J].课程教学研究,2023,第9期
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朱水萍，田雯雯（南通大学教育科学学院）.小学数学课堂留白的教学价值与实践探析[J].课程教学研究,2023,第9期
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纪德奎，胡冬梅（天津师范大学教育学部）.中华优秀传统文化融入小学《道德与法治》教材的路径探析[J].课程教学研究,2023,第8期
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杜爱慧，乔增婷（河南师范大学物理学院）.“双减”背景下初中物理系统化作业设计初探 ——以北师大版物理九年级全一册“机械能”一节为例[J].课程教学研究,2023,第8期
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张宁，马勇军，王裕瑶（青岛大学师范学院）.继承与超越 ——新旧《义务教育生物学课程标准》中社会性科学议题之对比分析[J].课程教学研究,2023,第8期
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胡振欢，许桂清，余耿华（广东省中山市桂山中学;华南师范大学物理与电信工程学院；广东省教育研究院）.基于科学思维评价框架的高中物理试题开发探讨[J].课程教学研究,2023,第8期
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刘贤虎（广东省东莞松山湖中心小学）.“深趣数学”的价值意蕴与实践路径[J].课程教学研究,2023,第8期
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贾若男（清华附中湾区学校）.素养导向的初中历史问题链教学路径研究[J].课程教学研究,2023,第8期
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李欣荣（福建省厦门双十中学）.深度学习与初中语文阅读教学的融合探究[J].课程教学研究,2023,第8期
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刘雪婷，袁学哲（四川轻化工大学马克思主义学院）.中国式现代化理论融入高中思政课活动型课堂的三维阐释[J].课程教学研究,2023,第8期
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谭禧锦（北京师范大学教育学部）.国外职业生涯规划课程设置与实施的经验与启示[J].课程教学研究,2023,第8期
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孙春成（江苏省江阴市教师发展中心）.基于“四层”的“以题串点”物理复习策略探讨[J].课程教学研究,2023,第8期
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郑雅君（浙江省杭州市富阳区郁达夫中学；华东师范大学）.指向科学学科核心素养的单元教学目标设计研究 ——以浙教版科学八年级下册第四章“植物与土壤”为例[J].课程教学研究,2023,第8期
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郭艳（广东省广州市黄埔区开元学校）.基于单元整体教学的“语言文字积累与梳理”学习任务群的实践探索 ——以部编版语文二年级下册第三单元教学为例[J].课程教学研究,2023,第8期
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刘飞，于蓉（江苏省扬州市育才小学）.数学表达：培养推理意识的关键路径[J].课程教学研究,2023,第8期
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崔妍，付淑琼（杭州师范大学；杭州师范大学经亨颐教育学院）.赋权：教师惩戒权在教育中的偏向与拨正研究[J].课程教学研究,2023,第8期
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杨进静，程岭（江苏师范大学教育科学学院）.教学审美化：普通高中课堂转型的重要选择[J].课程教学研究,2023,第7期
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卢侨伟（广东省揭阳市东山中学）.高中古诗词群文阅读教学议题生成策略研究[J].课程教学研究,2023,第7期
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赖曼珍（广州市海珠区教育发展研究院；北京师范大学外国语言文学学院）.基于产出导向法的高中英语写作教学有效性研究[J].课程教学研究,2023,第7期
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晏廷飞（广东省中山市东升高级中学；中山市高中物理学科）.物理习题中伪情境的育人价值[J].课程教学研究,2023,第7期
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孙庆括，杨倩雯（南昌师范学院数学与信息科学学院）.高中数学教科书跨学科内容的变迁研究 ——基于三套人教版教科书的纵向比较[J].课程教学研究,2023,第7期
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