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陈竹萍1，李梦卿1,2（湖北大学师范学院（教育学院）；湖北大学职业教育研究院）.日本新型本科职业大学师资队伍建设研究 ——以日本专门职业大学为例[J].教育与职业,2021,第21期
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董玉峰1，李建英2，杜崇东1（石家庄邮电职业技术学院；河北政法职业学院）.京津冀职业教育协同防返贫：逻辑机理、实践反思与推进路径[J].教育与职业,2021,第21期
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杨红荃，金凤燕（湖北工业大学职业技术师范学院）.需求冰山理论视角下现代学徒制中的师徒关系研究[J].教育与职业,2021,第21期
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徐伟玲（广西幼儿师范高等专科学校）.英国职业教育质量第三方评价的特点及启示[J].教育与职业,2021,第21期
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纪富贵（湖南大众传媒职业技术学院）.高职两线并行、三化同步网络育人质量提升体系构建探究[J].教育与职业,2021,第21期
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赵华1，国卉男2,3,4（上海市徐汇区业余大学（上海市徐汇区社区学院）；上海市教育科学研究院；华东师范大学博士后流动站；上海教科院博士后工作站）.面向现代化的新时代学习型城市建设的国际视野与国内经验[J].教育与职业,2021,第21期
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易俊1，杨娟2，郑绍红3（重庆工程职业技术学院党委；重庆工程职业技术学院；重庆工商职业学院）.“一带一路”职业教育国际行动中文明互鉴的意涵、价值与路径[J].教育与职业,2021,第21期
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李隽1，吴波2（连云港职业技术学院商学院；连云港职业技术学院）.基于供给侧改革的高职院校专业群建设研究 ——以江苏沿海地区高职院校为例[J].教育与职业,2021,第21期
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王小刚（扬州工业职业技术学院）.基于劳动教育的高职工科专业课程改革研究[J].教育与职业,2021,第21期
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李玉龙，王丽新，张东（徐州幼儿师范高等专科学校）.爱国主义教育融入高职学前教育专业课教学建设探析[J].教育与职业,2021,第21期
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程舒通（杭州科技职业技术学院物联网技术学院）.构建职业教育资历框架：必然趋势、潜在优势和重点内容[J].教育与职业,2021,第21期
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任睿文，徐涵（沈阳师范大学）.新加坡工艺教育学院的办学定位、特色及启示[J].教育与职业,2021,第21期
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刘洁晶，李丹丹（衡水学院）.发达国家个人学习账户的发展动向、特点及启示[J].教育与职业,2021,第21期
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李卫东（广西职业技术学院党委）.高质量发展背景下高职院校推行卓越绩效模式的作用与路径[J].教育与职业,2021,第21期
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孙莉（南充职业技术学院）.职业院校劳动教育与创新创业教育有机融合的逻辑、问题与路径[J].教育与职业,2021,第20期
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张岩，李新纲，齐文彬（青岛黄海学院；青岛滨海学院）.工匠精神视域下应用型高校劳动教育探究[J].教育与职业,2021,第20期
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林燚宁，黄小钊，张俊青（广西交通职业技术学院；南宁职业技术学院）.产教融合背景下高职学生教育管理的特点、困境及出路[J].教育与职业,2021,第20期
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朱喜祥（重庆市渝中职业教育中心党委）.职业教育学生发展立体评价的现实逻辑及其实现路径[J].教育与职业,2021,第20期
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朱永文（杭州科技职业技术学院旅游管理学院）.我国部省共建职教高地的价值意蕴、基本特征、实践成效与推进策略[J].教育与职业,2021,第20期
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邓肖丽，谭永平，郑世珍（广西城市职业大学；广西电力职业技术学院）.职业本科学生职业素质培养的逻辑起点、内涵及策略[J].教育与职业,2021,第20期
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刘向杰（河南交通职业技术学院）.基于大数据的高职院校专业动态调整机制研究[J].教育与职业,2021,第20期
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杜文静，黄德桥（重庆旅游职业学院）.职业院校学生企业顶岗实习权益保障研究[J].教育与职业,2021,第20期
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牛彦飞，梁媛，赵燕（石家庄职业技术学院；河北政法职业学院）.“双高”视域下高职教育内涵发展质量评价改革研究[J].教育与职业,2021,第20期
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周倩（重庆对外经贸学院）.应用型高校开展创客教育的价值、问题与对策[J].教育与职业,2021,第20期
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万卫（湖北工业大学职业技术师范学院）.“双高计划”建设的困境及突破路径[J].教育与职业,2021,第20期
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杨娟，刁均峰（清华大学教育研究院）.基于《ICT-CFT》框架论信息时代职教教师的角色属性与教学能力提升策略[J].教育与职业,2021,第20期
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杨勇，康欢，林旭（天津职业技术师范大学经济与管理学院）.“双高计划”视域下高职院校专业群建设的理性转型[J].教育与职业,2021,第20期
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蔡海鹏，闵雅婷，刘雨晴（长沙航空职业技术学院党委）.论高职院校招生育人的三重逻辑[J].教育与职业,2021,第20期
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王军（东莞职业技术学院）.高职院校实施代表性成果评价的内涵特征、实然困境与纾困之策[J].教育与职业,2021,第20期
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