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赵健，杨雪琴（无锡职业技术学院）.技能型社会建设背景下职业教育“三螺旋”教学模式研究[J].教育与职业,2022,第21期
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廖晨竹，单强（苏州工业职业技术学院）.“双高”院校技术技能创新服务平台建设研究[J].教育与职业,2022,第21期
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王志凤（江苏经贸职业技术学院）.“人工智能+”视域下高职院校专业建设探索[J].教育与职业,2022,第21期
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李姝仪（天津大学教育学院）.企业作为职业教育重要办学主体的学理因由、实践样态与发展策略[J].教育与职业,2022,第21期
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陈丽博（河南交通职业技术学院科研外事处）.国际比较视野下职业教育社会认同的提升路径研究[J].教育与职业,2022,第21期
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黄耿1，鲍燕2，司徒志平2（广州市职业能力建设指导中心；广州市职业能力建设指导中心评价指导部）.国家资历框架视域下技能人才评价成果的应用研究[J].教育与职业,2022,第21期
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何莎薇1，徐国庆1,2（华东师范大学职业教育与成人教育研究所；国家教材建设重点研究基地（职业教育教材建设和管理政策））.基础性转型背景下公共基础课程建设的问题与对策[J].教育与职业,2022,第21期
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陈超，欧彦麟（湖南化工职业技术学院；湖南化工职业技术学院）.高职院校“一核三阶五维”劳动教育评价体系构建研究[J].教育与职业,2022,第20期
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谢德新，王雅卓（广东技术师范大学教育科学与技术学院）.粤港澳大湾区职业教育协同发展：现实基础、主要困境与未来展望[J].教育与职业,2022,第20期
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贺书霞1，冀涛2（贵州财经大学管理科学与工程学院；贵州财经大学）.职业教育产教融合多中心治理机制研究[J].教育与职业,2022,第20期
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刘绪军（苏州工业职业技术学院）.新时代职业教育高质量发展的机遇、挑战及应对策略[J].教育与职业,2022,第20期
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邬余俊，杨绍祥（芜湖职业技术学院）.职业院校教师职业倦怠的成因分析与化解对策[J].教育与职业,2022,第20期
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李向朝1，刘锦军2，蔺新茂1（淮阴师范学院体育学院；江苏省沭阳中等专业学校）.高职院校体育教师职业认同对专业发展影响关系研究[J].教育与职业,2022,第20期
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刘丹（石家庄职业技术学院）.“知识生产模式Ⅱ”视角下高职院校产业学院适应性建设研究[J].教育与职业,2022,第20期
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王翼飞，李春明（长春汽车工业高等专科学校；长春汽车工业高等专科学校）.中国特色学徒制的逻辑起点、运行机制与实践路径[J].教育与职业,2022,第20期
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张衡锋1，张黎2，韦庆翠1（江苏农牧科技职业学院；常州大学应用技术学院）.普通本科与高职本科横向融通的依据、现状和实现路径[J].教育与职业,2022,第20期
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马伟楠1，李佳2，王伟刚3（鞍山师范学院；吉林省科学技术信息研究所；长春师范大学音乐学院）.建设服务全民终身学习教育体系探索[J].教育与职业,2022,第20期
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潘海生，杨慧（天津大学教育学院）.党的十八大以来高职教育创新发展的逻辑旨归、行动路径与现实思考[J].教育与职业,2022,第20期
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孙翠香，米靖（天津职业技术师范大学职教学院）.党的十八大以来中国特色高职教师高质量发展的制度构建与实践探索——我国高职教师发展政策与改革实践述评[J].教育与职业,2022,第20期
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陆宇正1，王凌超2（天津大学教育学院；浙江大学教育学院）.党的十八大以来职业教育宣传工作的传播效果评估——基于2012—2022年网络舆情数据的实证分析[J].教育与职业,2022,第20期
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劳家仁（中国矿业大学马克思主义学院；南京工业职业技术大学）.新职教法背景下职业本科院校立德树人路径探究[J].教育与职业,2022,第20期
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和震1,2，柳超3（北京师范大学教育学部国家职业教育研究院；北京师范大学职业与成人教育研究所；北京师范大学教育学部）.美、德、澳三国职业教育教师准入制度的特征及启示[J].教育与职业,2022,第20期
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贺腾飞1，刘文英2（山西大同大学教育科学与技术学院；山西大同大学）.加拿大创新创业教育的发展及启示[J].教育与职业,2022,第20期
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朱彦妮（苏州工业园区服务外包职业学院；南京师范大学）.黄炎培的农村教育思想及当代启示[J].教育与职业,2022,第20期
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本刊编辑部.本刊稿约[J].教育与职业,2022,第20期
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徐静（南京森林警察学院）.高职院校劳动教育与专业教育衔接研究[J].教育与职业,2022,第19期
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谢宾（东莞职业技术学院教务处）.共生理论视域下高职教师教学创新团队建设的问题与策略[J].教育与职业,2022,第19期
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