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王金涛1，李方2（湖北第二师范学院湖北省中小学教师继续教育中心；北京教育学院）.从设计到实施：培训精准性的衰减析因及改进 ——基于2021年“国培计划”中西部项目实施视导调研[J].教师发展研究,2022,第1期
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罗英1，徐文彬2（天津师范大学教育学部；南京师范大学课程与教学研究所）.集团校教师专业发展机理的质性研究[J].教师发展研究,2022,第1期
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田国秀1，刘海芳2（首都师范大学教师教育学院；北京电子科技职业学院马克思主义学院）.自然·自觉·自由：教师情感劳动的三重境界[J].教师发展研究,2022,第1期
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谢萍1，刘芊2，王馨薇1（北京师范大学教育学部；剑桥大学教育系）.教师持续专业学习与发展：内涵、条件与评估 ——专访英国诺丁汉大学荣休教授戴杰思[J].教师发展研究,2022,第1期
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李瑾瑜（西北师范大学教育学院）.我国教师资格制度改革的时代创新与发展趋向 ——专访中国教育国际交流协会会长、教育部原副部长刘利民[J].教师发展研究,2022,第1期
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