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期刊文章列表

  • 王永凤,杨忠林(北京交通大学马克思主义学院).以道驭术:高校思政课讲深讲透讲活的实践理路[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 秦乐乐1,郭礻韦华1,谢行思2(北京交通大学党委研究生工作部;北京交通大学土木建筑工程学院).新时代高校研究生实践育人发展路径研究[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 张瑞,饶江红(南昌大学马克思主义学院).用“三个务必”筑牢新时代“赶考路”[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 林淑玉(山东师范大学历史文化学院).口述史方法融入高校学生党支部理论学习意义与路径探析[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 高峰(北京工业大学马克思主义学院).理直气壮讲好思政课的主体自觉[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 刘卉(北京大学学生心理健康教育与咨询中心).疫情防控常态化背景下大学生心理健康教育研究——以北京大学学生心理健康教育工作为例[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 胡晓梅,张亚(中国消防救援学院马克思主义学院).新时代研究生辅导员队伍高质量建设的困境与应对[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 易帅东(北京农学院).用新时代首都发展实践上好“大思政课”[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 杜保德(北京联合大学纪委).新时代高校监督工作创新的思考[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 张树辉(中国社会科学院大学).高校发掘利用红色资源的实践探索[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 孟祥刚,陈卓(北京林业大学人文社会科学学院).新时代加强高校院(系)党组织建设的路径探析[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 董春阳(北京科技大学党委教师工作部).用党的二十大精神指导新时代高校教师思想政治工作和师德师风建设[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 钱军(北京电影学院).用党的二十大报告的创新理论统领高校各项工作[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 刘向兵(中国劳动关系学院).锚定中心任务为党育人为国育才[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 周举坤,邓衍雷,陈炳哲(首都师范大学党委学生工作部).教育治理视域下高校“三全育人”机制探索——首都师范大学“第一班主任”制[J].北京教育(德育),2022,第11期
  • 丁云(北京工业大学马克思主义学院).用好北京冬奥会遗产助力上好“大思政课”[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 王小凤(重庆大学马克思主义学院).新时代高校思想政治理论课教师发展的审视与思考[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 徐博函1,马宁2,宋萌3(北京中医药大学创新创业中心;中国矿业大学(北京)党政办公室;北京中医药大学招生与就业处).“互联网+青年红色筑梦之旅”活动助推乡村振兴探索与实践[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 施钢,刘建一,周蜜(中国农业大学党委学生工作部).疫情防控背景下高校基于新媒体开展心理健康教育的现状和效果研究[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 宗敏1,张静2(外交学院心理素质教育与咨询中心;中国传媒大学心理健康教育与咨询中心).心理健康教育教学中融入课程思政的有效途径探讨[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 张喆,郭春燕(北京信息科技大学马克思主义学院).新时代中国共产党在自我革命中推进干部队伍建设的现实路径[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 徐川,董金平(南京航空航天大学马克思主义学院).高校思想政治理论课教材话语向教学话语转化的三个维度[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 李浩,刘姝婷,莫媛媛(中国农业大学马克思主义学院).在“思想道德与法治”课中讲好脱贫攻坚故事的教学思考[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 周晔,孔姝心(北京邮电大学马克思主义学院).“大思政课”——建设中国特色世界一流大学的根本遵循[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 田永静,郝依凡(北京交通大学马克思主义学院).“大思政课”实践教学的探索与实践[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 梁颖华,王佳发,傅艳晓(北京航空航天大学组织部).高校“智慧党建”系统建设的实践与思考[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 赵琪,赵璐(北京邮电大学马克思主义学院).大学生家国情怀教育的现状与实践路径研究[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 杨帆,黄秀华(清华大学教务处).创新教学管理全过程推进课程思政工作[J].北京教育(德育),2022,第10期
  • 马昱春(清华大学计算机科学与技术系).建渠以引流构建从课内到课外的全流程育人场景——以高校理科课程为例[J].北京教育(德育),2022,第10期
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