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王一岩，郑永和（北京师范大学教育学部）.基于情境感知的学习者建模：内涵、特征模型与实践框架[J].远程教育杂志,2022,第2期
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王永固1，李佳恩1，王会军2，胡小杰2，李晓娟3，景玉慧1（浙江工业大学教育科学与技术学院；浙江省教育技术中心；浙江财经大学马克思主义学院）.区域数字教育整体智能治理：案例、模型与策略——基于浙江实践案例的扎根研究[J].远程教育杂志,2022,第2期
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何婷1，郭力平1，吕雪2（华东师范大学教育学部脑科学与教育创新研究院；江苏理工学院教育学院）.空间定位技术应用于学习分析的现状与展望[J].远程教育杂志,2022,第2期
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崔宇路1，张海2（东北师范大学信息科学与技术学院；东北师范大学传媒科学学院）.教育神经科学视域下教师专业发展与启示[J].远程教育杂志,2022,第2期
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华子荀，付道明（广东第二师范学院教师教育学院）.学习元宇宙之内涵、机理、架构与应用研究* ——兼及虚拟化身的学习促进效果[J].远程教育杂志,2022,第1期
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袁凡，陈卫东，徐铷忆，葛文硕，张宇帆，魏荟敏（苏州科技大学新媒体交互设计与应用研究所）.场景赋能：场景化设计及其教育应用展望* ——兼论元宇宙时代全场景学习的实现机制[J].远程教育杂志,2022,第1期
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马云飞1，郑旭东2，赵冉1，刘慧1（江苏师范大学智慧教育研究中心；江苏师范大学江苏省教育信息化工程技术研究中心）.深度学习的发生机制与多模态数据测评研究[J].远程教育杂志,2022,第1期
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段金菊，范怡楠，赵秋华（西南大学教育学部）.不同教学存在视角下的学生生成内容教学法实践* ——基于交互网络和社会知识建构的比较分析[J].远程教育杂志,2022,第1期
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张思，陈娟，夏丹，王涛，王志锋，刘清堂（华中师范大学人工智能教育学部）.在线论坛中学习者兴趣与行为主题联合建模研究[J].远程教育杂志,2022,第1期
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晋欣泉，姜强，赵蔚（东北师范大学信息科学与技术学院）.基于系统动力学的知识建构行为演化博弈模型及仿真分析[J].远程教育杂志,2022,第1期
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马志强1，孔伶玉1，岳芸竹2（江南大学江苏“互联网+教育”研究基地；上海工艺美术职业学院科研处）.面向协作学习多重投入特征画像的多模态学习分析[J].远程教育杂志,2022,第1期
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高丹丹1，鲁梁秀1，陈向东1，王海燕2（华东师范大学教育学部教育信息技术学系；宁波大学教师教育学院）.在线协作环境中集体认知责任的干预框架：设计与实践[J].远程教育杂志,2022,第1期
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陈蕙若1，程醉2，钟琳3，徐心皓4，唐恒涛5，王小雪6（南佛罗里达大学教育学院；深圳大学教育学院；南伊利诺伊大学教育与人文服务学院；密苏里大学信息科学与学习技术学院；南卡罗莱纳大学教育学院；佛罗里达湾岸大学教育学院）.聚焦技术创新 回归学习本质* ——AECT 2021年会综述[J].远程教育杂志,2022,第1期
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马颂歌，李静静，徐雄伟（上海师范大学教育学院）.革新实验室的原理、案例、模型与教育应用展望* ——拓展性学习方法论的创新[J].远程教育杂志,2022,第1期
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