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刘革平1，秦渝超2（西南大学西南民族教育与心理研究中心；西南大学教育学部）.以“共鸣”求“共生”：数字化转型境遇下教师的发展取径与境界追求[J].电化教育研究,2023,第9期
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彭红超1，祝智庭1，郑珊珊2（华东师范大学开放教育学院；华东师范大学教育学部）.信息化促进基础教育公平发展的测量框架研究[J].电化教育研究,2023,第9期
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宋义深，冯晓英（北京师范大学远程教育研究中心）.在线学习失信行为的驱动因素与形成机制研究 ——基于扎根理论[J].电化教育研究,2023,第9期
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曾海军1，王静漪1，张卓1，沈阳2（北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心；北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心）.区域智慧教育建设特色与发展思考[J].电化教育研究,2023,第9期
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吴砥1，桂徐君2，周驰3，陈敏3（华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中)；华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心；华中师范大学湖北教育信息化发展研究中心）.教师数字素养：内涵、标准与评价[J].电化教育研究,2023,第8期
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刘邦奇（西北师范大学教育技术学院；讯飞教育技术研究院）.智慧课堂引领教学数字化转型：趋势、特征与实践策略[J].电化教育研究,2023,第8期
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郑永和，王一岩，郑宁，杨杰（北京师范大学科学教育研究院）.教学数字化转型：表征样态与实践路径[J].电化教育研究,2023,第8期
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闫寒冰1，余淑珍2（华东师范大学开放教育学院；华东师范大学教育信息技术学系）.教师数字素养提升：以研训专业化为底色的数字化实践路径[J].电化教育研究,2023,第8期
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张靖，郭炯（西北师范大学教育技术学院）.农村中小学教师数字素养提升：价值意蕴、现实困境及策略探析[J].电化教育研究,2023,第8期
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刘京鲁，夏洁，王宇，张珐（国家开放大学教育教学部）.成人在线深度学习何以发生？ ——基于“课程设计—教学实施—教学评价”框架的研究[J].电化教育研究,2023,第8期
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徐振国1，王佳宁2，王悦1，郭顺利1，谢万里1（曲阜师范大学传媒学院；北京师范大学科学教育研究院）.基于深度学习的自媒体平台在线课程质量评价研究[J].电化教育研究,2023,第8期
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李小娟，刘清堂，王云豪，郑欣欣（华中师范大学人工智能教育学部）.教育数字化赋能差异化作业设计的行动逻辑和服务模型[J].电化教育研究,2023,第8期
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李琪，姜强，赵蔚（东北师范大学信息科学与技术学院）.促进计算思维发展的编程投入机制研究：基于ICAP 理论[J].电化教育研究,2023,第8期
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沈树声，邓沿生，夏建中，邹宝平（浙江科技学院土木与建筑工程学院）.新工科背景下教学质量评价体系构建与实证研究[J].电化教育研究,2023,第8期
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