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袁瑞华（十堰市张湾区阳光小学）.审美教育：让学生在语文学习中“诗意栖居”[J].语文教学通讯,2021,第48期
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李波（潍坊市歌尔学校）.在自己的“足迹”中完成游记——统编语文八年级下册第五单元项目化学习探索[J].语文教学通讯,2021,第48期
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宋雯洁（北京师范大学天津生态城附属学校）.小学语文教学中的共情之美[J].语文教学通讯,2021,第48期
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刘伟（南京师范大学附属中学新城小学）.激励童心 尽享童趣——浅谈小学语文童趣教学的具体策略[J].语文教学通讯,2021,第48期
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谢醒（福州市钱塘小学）.小学语文阅读教学“随文练笔”的有效实施[J].语文教学通讯,2021,第48期
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钱雷（无锡市春城实验小学）.写作主题应适用、适时、适度[J].语文教学通讯,2021,第48期
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董加俊（淄博市桓台一中附属学校）.落实三个关键措施 提升在线课堂实效[J].语文教学通讯,2021,第48期
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祁世敏（民勤县第四中学）.揭秘文本,引“生”入胜[J].语文教学通讯,2021,第48期
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黄璟（海口市秀英区长滨小学）.小学语文教学中爱国主义教育渗透的策略探究——以统编小学一年级语文教材为例[J].语文教学通讯,2021,第48期
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蒋雅娟，杨诺（新吴区硕放实验小学）.搭思维之桥 助表达之趣——谈思维导图在习作教学中的运用[J].语文教学通讯,2021,第47期
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朱红甫（连云港市城头中心小学）.小学古诗词诵读教学的应然之道[J].语文教学通讯,2021,第47期
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潘新和（福建师范大学文学院）.珍视比较力[J].语文教学通讯,2021,第47期
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张建勇，张雨桐（天山路小学）.写作任务设计：问题溯源及解决策略[J].语文教学通讯,2021,第47期
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陈睿1，吴勇2（晓庄学院弘景实验小学；江宁区教学研究室）.巧用“单元习作练课堂”,让言语实践拾级而上——统编版小学语文六年级上册第八单元读写训练探索[J].语文教学通讯,2021,第36期
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周一贯.“双减•创优”：2021年“通讯C刊”深化课改启新章[J].语文教学通讯,2021,第47期
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钟传祎（深圳市福田区景秀小学）.学科作文教学的“四化”[J].语文教学通讯,2021,第47期
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贾文浒（山西师范大学语文报社）.语文课程视域下的生命教育实践——以“传统节日”语文综合性学习活动课为例[J].语文教学通讯,2021,第47期
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蔡文璨（江宁实验小学）.《少年闰土》读写结合设计——“单元习作练课堂”之“铺垫性训练”[J].语文教学通讯,2021,第47期
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邱中豪（百家湖小学）.“有你,真好”习作设计--“单元习作练课堂”之“靶心性训练”[J].语文教学通讯,2021,第47期
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朱卉（上元小学）.“有你,真好”习作讲评课设计——“单元习作练课堂”之“补偿性训练”[J].语文教学通讯,2021,第47期
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陈睿（南京晓庄学院弘景实验小学）.语文园地“词句段运用”教学设计——“单元习作练课堂”之“提升性训练”[J].语文教学通讯,2021,第47期
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金媛（金陵汇文学校）.《伯牙鼓琴》教学设计[J].语文教学通讯,2021,第47期
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司丹丹（东山小学）.品“浅近”清淡,悟“隐匿”情思——以三年级上册第七单元写景类散文为例[J].语文教学通讯,2021,第47期
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陈慧（南师附中仙林学校小学部）.爱读 会读 悟读 深读——小学整本书阅读“思辨读写”活动设计探索[J].语文教学通讯,2021,第47期
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徐光燕，高贤静（西区广丰小学）.体验先行 激活积累 突破难点——“我的心儿怦怦跳”习作教学探索[J].语文教学通讯,2021,第47期
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夏绮云（江汉区教育局教研培训中心）.后疫情时代的减负策略——单元整组作业设计[J].语文教学通讯,2021,第47期
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刘冰1，刘红2（六合区蒋湾小学；府西街小学）.“我有一个想法”习作录评[J].语文教学通讯,2021,第47期
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蓝海燕，罗树庚（宁波国家高新区实验学校）.“__即景”习作录评[J].语文教学通讯,2021,第47期
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刘芹（连云港市苍梧小学）.儿童差异化习作教学策略探索[J].语文教学通讯,2021,第47期
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程明敏，谢永龙（巴蜀小学）.搭建儿童表达支架 创新儿童习作路径——“那次玩得真高兴”习作录评[J].语文教学通讯,2021,第47期
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