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范永胜（上海师范大学国际与比较教育研究院）.俄罗斯：加大对师范教育的支持力度[J].人民教育,2021,第C2期
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杨艺（上海师范大学国际与比较教育研究院）.法国：为各教育阶段学生构建阅读新路径[J].人民教育,2021,第C2期
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苏日娜，王连喜（中华全国总工会信息中心；国家开放大学）.不断提高劳动教育的系统性、科学性、时代性[J].人民教育,2021,第C2期
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沈丹（浙江省湖州市织里镇晟舍小学）.高质量教育要摆正“差异”[J].人民教育,2021,第C1期
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宋瑞洁.加拿大：学习能力的强弱取决于个人的阅读理解能力[J].人民教育,2021,第C1期
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刘业青.南澳大利亚州：将禁止小学生在校使用手机[J].人民教育,2021,第C1期
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刘建宇（北京市育英学校）.摆脱题海、助推高阶思维的作业奥秘[J].人民教育,2021,第C1期
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张亦弛（上海师范大学国际与比较教育研究院）.新加坡：激励学生为可持续发展进行科技创新[J].人民教育,2021,第C1期
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（浙江省杭州市拱墅区教育局）.以作业改革撬动基础教育“减负提质”[J].人民教育,2021,第C1期
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钟悦（上海师范大学国际与比较教育研究院）.美国：重视学生媒介素养与数字公民教育[J].人民教育,2021,第C1期
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杨小芳（浙江省湖州市织里镇晟舍小学）.寻找学生自信成长的“小确幸”[J].人民教育,2021,第C1期
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张玉成（辽宁省大连市甘井子区利民小学）.学会设问，叩击心灵[J].人民教育,2021,第C1期
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孙雪莲（上海师范大学国际与比较教育研究院）.日本：鼓励准教师和在职教师获得多种学科教师资格证[J].人民教育,2021,第C1期
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杨艺.芬兰：建议拓展学生通用技能[J].人民教育,2021,第C1期
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马静1，王美璇2，尹兆梦3（人大附中航天城学校；人大附中航天城学校团委；人大附中航天城学校党政办）.家校社协同助力儿童情绪管理与社交能力提升[J].人民教育,2021,第24期
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毛亚庆（北京师范大学）.基于社会情感学习培养学生新时代所需要的社会人格[J].人民教育,2021,第24期
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