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孙其华（江苏省教育厅“双减”办）.“双减”政策对我国义务教育若干问题的澄清[J].人民教育,2022,第C2期
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唐彩斌，孔慰（浙江省杭州市钱学森学校）.落实数学新课标，教师需要提高“四个意识”[J].人民教育,2022,第C2期
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施久铭.义务教育科学新课标实施的重难点何在?——访义务教育科学课程标准修订组组长胡卫平[J].人民教育,2022,第C2期
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邢星.信息科技是一门全新的课程——访义务教育信息科技课程标准研制组组长熊璋[J].人民教育,2022,第C2期
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高淑印（天津市教育科学研究院）.信息科技课程教学实践的关键问题[J].人民教育,2022,第C2期
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谭希.发展核心素养 实现以体育人——访义务教育体育与健康课程标准修订组组长季浏[J].人民教育,2022,第C2期
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程路.艺术教育将成为一支重要、独立的育人力量——访义务教育艺术课程标准修订组组长胡智锋[J].人民教育,2022,第C2期
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陈平（江苏省锡东高级中学）.像艺术家一样思考与行动——《义务教育艺术课程标准（2022年版）》实施建议[J].人民教育,2022,第C2期
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宋佳欣.认真落实课程标准 充分发挥劳动教育育人功能——访义务教育劳动课程标准研制组组长顾建军[J].人民教育,2022,第C2期
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陈洁（福建省莆田市荔城区教师进修学校）.打破群文阅读教学的瓶颈[J].人民教育,2022,第C2期
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葛戴丹1，王静2（江苏省苏州市实验小学校教育集团；江苏省苏州市实验小学校学生处）.新时代小学常态化开展劳动教育的价值探析——基于江苏省苏州市实验小学校的实践与思考[J].人民教育,2022,第C2期
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董筱婷.以素养培育为导向，发挥好思政课铸魂育人作用——访义务教育道德与法治课程标准修订组核心成员石芳[J].人民教育,2022,第C2期
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张思思（上海师范大学国际与比较教育研究院）.联合国教科文组织：让终身学习成为现实[J].人民教育,2022,第C2期
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周旭冉（上海师范大学国际与比较教育研究院）.加拿大：为教师改善工作环境[J].人民教育,2022,第C2期
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傅轩1，吕凌2（陕西电视台；西北政法大学外语学院）.认识“以体育人”的重要价值[J].人民教育,2022,第C2期
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芦咏莉（北京第二实验小学）.学校要建立科学、完备的体育工作制度[J].人民教育,2022,第C2期
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窦桂梅（清华大学附属小学）.“双减”政策深化阶段的学校育人思考与建议[J].人民教育,2022,第C2期
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方凌雁（浙江省教育厅教研室）.减负提质，学校教学管理如何开新局[J].人民教育,2022,第C2期
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尹超（北京大学附属小学）.学玩相融：小学生创新素养培育的有效路径[J].人民教育,2022,第C2期
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邵锋星（杭州市教育学会小学科学专业委员会）.在思维与实践深度融合中培育科学核心素养[J].人民教育,2022,第C2期
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霍文轩（南京农业大学实验小学）.用好劳动项目 实现育人目标[J].人民教育,2022,第C2期
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陈金虎（湖北省襄阳市第一中学）.实现教学结构化要处理好三对关系[J].人民教育,2022,第C2期
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王老实（安徽省安庆市高花亭小学）.应“弹性”破解教师负担[J].人民教育,2022,第C2期
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王学进（江苏省常州市实验小学）.“双维”驱动，设计“生长型”作业[J].人民教育,2022,第C2期
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季斌（江苏省苏州市教育科学研究院）.体育课程如何发挥完整育人的优势[J].人民教育,2022,第C2期
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张健（重庆市南川隆化职业中学）.网格化德育管理：实现“三全育人”的一种探索[J].人民教育,2022,第C2期
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侯建军（首都师范大学附属滨州中学）.运用信息技术全面改进学校工作[J].人民教育,2022,第C2期
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武有国（河南省鹤壁市第二中学）.更好发挥中小学美术教育的育人价值[J].人民教育,2022,第C2期
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