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本刊讯.《纷乱中的秩序2——生命现象的偶然与必然》——《生物学通报》科普文选系列丛书第2册出版发行[J].生物学通报,2022,第10期
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李翼琼1，岳进1，乔文军2（北京工业大学附属中学；北京教育科学研究院）.“生物膜的流动镶嵌模型”一节教学设计[J].生物学通报,2022,第9期
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房颖1，柳忠烈2，田树青2（北京市玉渊潭中学；北京市海淀区教师进修学校）.基于发展科学思维的模型构建在高中生物学教学中的应用——以“细胞的增殖”为例[J].生物学通报,2022,第9期
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李品，李振海（北京市陈经纶中学）.基于问题解决建构概念——“基因通常是有遗传效应的DNA片段”[J].生物学通报,2022,第9期
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安军（北京市第一〇一中学）.高三单元复习中领悟生命观念的教学[J].生物学通报,2022,第9期
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王芹1,2，李天宇2，吴晓霞1（扬州大学生物科学与技术学院；南京市金陵中学仙林分校中学部）.创客教育融入初中生物学教学的实践探索[J].生物学通报,2022,第9期
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杨洁婷，罗刚跃（华南师范大学生命科学学院）.“表观遗传”教学常见疑点分析[J].生物学通报,2022,第9期
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徐婷（南京师范大学附属中学新城初级中学怡康街分校）.指向核心素养的初中生物学原创命题研究[J].生物学通报,2022,第9期
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赵晓刚（北京市第四中学）.新冠病毒相关情境融入生物学教学和备考的分析[J].生物学通报,2022,第9期
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吴兰兰（苏州工业园区独墅湖学校）.“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验改进[J].生物学通报,2022,第9期
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王正彦（山西省长治市容海学校）.成长的益友——我和《生物学通报》的故事[J].生物学通报,2022,第9期
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操明权（江苏省邗江中学）.《生物学通报》——生物学教师的良师益友[J].生物学通报,2022,第9期
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李德成（四川大学附属中学）.《生物学通报》助推教师专业化成长[J].生物学通报,2022,第9期
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王彬（山东东营市河口区第一中学）.谈在《生物学通报》上发表文章的经历和体会[J].生物学通报,2022,第9期
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范运梁（山东大学附属中学）.一种快速、高效提取多种样品DNA的方法[J].生物学通报,2022,第9期
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卢珺珺1，许欢2（杭州市临安区锦城六中；杭州市临安区实验初中）.以“失温”为主线的“体温的控制”课例研究[J].生物学通报,2022,第9期
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李华飞1，虞驰2，宋亮3（宁波市正始中学；宁波市第四中学；苏州市农业科学院）.探究光质和温度对油麦菜种子萌发影响的创新实验[J].生物学通报,2022,第9期
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冯永康（绵阳第一中学）.教育人生路 《生物学通报》伴我行[J].生物学通报,2022,第9期
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任衍钢（阳泉师范高等专科学校）.我与《生物学通报》之缘——以此文纪念《生物学通报》诞辰70周年[J].生物学通报,2022,第9期
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刘玲（临汾同盛实验中学）.阳光总在风雨后——《生物学通报》发文后记[J].生物学通报,2022,第9期
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本刊讯.庆祝创刊70周年生物学科技教师专业发展研讨会在京召开[J].生物学通报,2022,第9期
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包丽芹.编者按[J].生物学通报,2022,第9期
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张超，于恒秀（扬州大学农学院江苏省作物基因组学和分子育种重点实验室/植物功能基因组学教育部重点实验室）.对遗传学教学中有关减数分裂前期Ⅰ发生的配对、联会和重组事件关系的思考[J].生物学通报,2022,第8期
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高俊英1，于璇2（北京市中关村中学；北京大学附属中学）.彰显实验促进素养发展功能——以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为例[J].生物学通报,2022,第8期
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