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高一敏（桐乡市屠甸中学）.党史资源融入初中思政教学的依据和实践研究[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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吴春（江苏省江浦高级中学）.党史学习教育融入高中思政课的原则及策略研究[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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王燕，魏崇启（江苏省丰县中学）.应用思维导图提高中学化学的备课效率[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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黄巧英（海亮实验中学）.关注统整 指向深入 ——例谈新课程背景下高中语文学习任务的情境设计[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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董军（文成县武阳书院）.让错误丰富阅历，提升认知进阶 ——学生化学学习中的常见错误分析及其矫正方法[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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朱芸（湖州市第四中学教育集团）.青少年党史教育学材设计的“三度”策略 ——以“人间正道是沧桑”一课为例[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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陈小军（苏州工业园区星海实验中学）.基于哲学思维品质培养的连环式板书创设与解析* ——以《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》的教学为例[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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王飞，王翔（连云港市赣马高级中学）.设计思维视角下高中数学“问题链”的建构[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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郑静君（宁波市李兴贵中学）.单元整合 内外沟通 ——例谈批注法在“三位一体”阅读教学中的运用[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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黄跃涛（汕头市实验学校）.基于学科项目化学习理论的实验教学设计* ——以“探究两个互成角度的力的合成规律”实验为例[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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赵晨晨（杭州市十三中教育集团总校）.解读“中国精神”：初中历史“浸润式”党史课堂的构建[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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俞嘉丽（杭州师范大学经亨颐教师教育学院）.迷踪“桃花源”：评语文综合性学习[J].教学月刊(中学版),2021,第C4期
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肖梅（江苏省外国语学校）.高中英语早读课的创新实践[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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俞忠英（海宁市教师进修学校）.高中英语“一核四环”单元读写整体教学策略[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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姜发兵（杭州学军中学）.SPEAKING模型运用于英语应用文交际任务达成中的实践[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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王卫华1，白金国2（深圳市教育科学研究院；陕西师范大学教育学院）.在阅读圈活动中培养学生批判性思维的实践[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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李福庆（扬州市邗江区教育局）.前景化理论指导下文学语篇的文体分析 ——以“Forrest Gump”为例[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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徐志霞（浙江省湖州中学）.以教材为支点拓展课外阅读：思路与策略[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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李莉媛（华中师范大学教育学院；江苏省震泽中学）.从英语文本蕴意谈读写训练指导[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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黄奎（都江堰市中小学教育研究室）.英语课堂活动的语境创设应遵循的原则探究[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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隆海荣（杭州市保俶塔实验学校）.OIO 教学模式在初中英语听说教学中的运用[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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何小庆（宁波市效实中学）.英语文学阅读中的教师引领* ——例谈系列丛书的读前指导与读后分享[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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琚玲玲，钱剑英（浙江金华第一中学）.课堂教学支撑英文小说阅读的活动设计策略探析[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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戚小辉（江苏省淮安中学）.基于思维品质培养的高中英语群文阅读教学探索[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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周薇（连云港市教育局教研室）.初中英语深度阅读教学的实施路径[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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葛炳芳（浙江省教育厅教研室）.英语课外阅读的课内支撑：任务与策略[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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李小红（杭州市富阳区教育发展研究中心）.基于体裁分析的初中英语深度阅读教学策略[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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邹响太（连云港市东港中学）.基于深度学习的初中英语“以写促读”的实践与思考[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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时向如（灌云县实验中学）.基于文本插图解读 促进学生深度阅读[J].教学月刊(中学版),2021,第C3期
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