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麻辉武（浙江省杭州市夏衍中学）.以议题式教学为载体培育学生的政治认同素养[J].教学月刊(中学版),2022,第C4期
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叶立军，王思凯（杭州师范大学基础教育发展中心；华东师范大学教师教育学院）.继承与发展：义务教育数学课程目标的内涵演变[J].教学月刊(中学版),2022,第C4期
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林子赛，夏净（浙江师范大学马克思主义学院）.历史·价值·实践 ——《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标解读[J].教学月刊(中学版),2022,第C4期
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李文送（岭南师范学院附属中学）.育全人·少而精·强主动·重探究·促发展 ——《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的新教学取向[J].教学月刊(中学版),2022,第C4期
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牛学文，许宽（浙江省教育厅研究室；浙江省杭州市上泗中学）.《义务教育地理课程标准（2022年版）》解读[J].教学月刊(中学版),2022,第C4期
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朱佩（金华职业技术学院）.正向激励 赋能成长 ——初中语文阳光式口语交际教学探究[J].教学月刊(中学版),2022,第C4期
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叶柚铀，陆陛华（浙江省桐乡第一中学）.促进深度学习的高中地理教学策略探析[J].教学月刊(中学版),2022,第C4期
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王治国（江苏省南京市雨花台中学）.重视基本概念 实现有效衔接* ——以《时间 位移》初高中物理衔接教学为例[J].教学月刊(中学版),2022,第C4期
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吴举宏（江苏省教育科学研究院）.循证教学的内涵特征与实践路径* ——以中学生物学教学为例[J].教学月刊(中学版),2022,第C4期
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丁建宁.素养为本 融合育人[J].教学月刊(中学版 外语教学),2022,第C2期
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李威峰.初中英语听说整合教学目标设定与达成·语用知识与策略渗透[J].教学月刊(中学版 外语教学),2022,第C2期
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隆长义（重庆市丰都中学校）.指向积极价值的中学思政课形势教育探究[J].教学月刊(中学版),2022,第C1期
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詹发云（江苏省常州市兰陵中学）.刍议化学课堂教学评价的“四个走向”[J].教学月刊(中学版),2022,第C1期
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张定强，王金燕（西北师范大学教育学院）.初中数学现行三版教材中“统计与概率”内容编排比较分析[J].教学月刊(中学版),2022,第C1期
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黄金丽（杭州师范大学经亨颐教育学院）.论整合教学法在统编语文教材写作教学中的借鉴与运用[J].教学月刊(中学版),2022,第C1期
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郑晓萍（浙江省温岭中学）.从教师视角看生物学新教材使用的挑战与应对[J].教学月刊(中学版),2022,第C1期
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何文明1，徐琛2（浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心；浙江省杭州市富阳区实验中学）.指向核心素养的高中物理课堂教学实施[J].教学月刊(中学版),2022,第C1期
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吴凌菲，胡典顺（华中师范大学数学与统计学学院）.2021年高考试题数学建模素养考查情况探析[J].教学月刊(中学版),2022,第C1期
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刘桂蓉（浙江省宁波市海曙区教育局教研室）.以读促写：从意义阅读到功能写作 ——以“My Homestay in France”的同课异构为例[J].教学月刊(中学版),2022,第36期
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支丽芳（浙江省嵊州市教育体育局教研室）.立足课标 比对变化 改进教学 ——从高考英语浙江卷到全国新高考Ⅰ卷的变化谈高三英语教学改进策略[J].教学月刊(中学版),2022,第36期
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尹娟（浙江省嵊州市高级中学）.高考试题中的“五育”元素及其与教材内容的呼应 ——兼谈高中英语的教考衔接[J].教学月刊(中学版),2022,第36期
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