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程春娴（山东省实验中学）.深度参与“双贯通”思政课改革工程的实践与反思[J].现代教育,2021,第9期
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高婕（山东省实验中学）.“对话式教学”在“双贯通”思政课改革中的实践与思考[J].现代教育,2021,第9期
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王翔宇（济南市教育局思想政治工作处）.济南市“双贯通”思政课实施的慎思[J].现代教育,2021,第9期
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周家亮1，徐延明2（山东省教育科学研究院；日照市岚山区教体局教研室）.论思政课教师的教学追求与人格魅力 ——让学生真正爱上思政课[J].现代教育,2021,第9期
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付慧（山东省烟台市龙口市复粹学校）.农村初中生课外阅读存在的主要问题及改进策略[J].现代教育,2021,第9期
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于洁梅，李成满（山东省烟台经济技术开发区实验中学）.“横向联动·纵向贯通” “德融数理”德育新模式的校本化探索[J].现代教育,2021,第8期
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齐金华（山东省淄博市张店区齐盛学校）.小学劳动教育校本课程的开发与实践 ——以农艺园劳动实践课程为例[J].现代教育,2021,第8期
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王素（中国教育科学研究院国际比较教育研究所）.未来学校：为学生提供更加适合的高质量教育[J].现代教育,2021,第8期
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毕元双（广东省东莞市松山湖北区学校）.基于大数据的未来学校综合评价方式改革研究[J].现代教育,2021,第8期
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冯正华（广东省东莞市松山湖北区学校）.为孩子成长赋能 ——学习空间“四位一体”建设[J].现代教育,2021,第8期
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魏彦文，于波（山东省烟台市蓬莱区小门家中学）.新时代中学劳动教育“三园”课程 实施策略研究[J].现代教育,2021,第8期
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陈浩（湖南科技大学马克思主义学院）.新时代大中小学红色教育一体化的原则与对策[J].现代教育,2021,第8期
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薛梦珍，周海银（山东师范大学教育学部）.中小学校园安全风险管理机制构建研究[J].现代教育,2021,第8期
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朱夏瑜1，袁求为2（浙江省湖州师范学院；浙江省天马实验学校）.我国农村小规模学校发展研究热点分析与展望 ——基于CNKI（2004—2020年）文献的知识图谱分析[J].现代教育,2021,第8期
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曹静（广东省东莞市松山湖第一小学行政服务中心）.论学校行政扁平化管理 ——以小学行政服务中心管理为例[J].现代教育,2021,第8期
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赵梦菲（山东师范大学教育学部）.未来学校中的无边界学习[J].现代教育,2021,第8期
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张肖华（烟台经济技术开发区第三小学）.推行“德融数理”新模式的思考与探索[J].现代教育,2021,第8期
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宫海燕，金妮，苏飞飞（烟台经济技术开发区实验小学）.“德融数理”理念下的“生命对话”课堂改进策略[J].现代教育,2021,第8期
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赵梓含（广东省东莞市松山湖第一小学级部教研中心）.“未来学校”理念引领下 学校级部教研管理模式的实践与思考[J].现代教育,2021,第8期
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张晓红（河南省济源市产程融合示范区教育体育局）.校本教研共同体建设的现实诉求与行动逻辑[J].现代教育,2021,第7期
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