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郑尚植1，刘奕成2（东北财经大学马克思主义学院；东北财经大学中国特色社会主义政治经济学研究基地）.从三大规律维度理解“能、行、好”的本质内涵[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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许露露，李时坤（安徽建筑大学经济与管理学院）.党的二十大精神融入思想政治教育实践路径研究——基于三全育人视角[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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张飞，张水莲，潘爱婷（北部湾大学）.网络亚文化背景下加强高校思想政治教育网络话语权研究[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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陈方杰，王成，张郑（陆军工程大学军械士官学校）.“先实践后理论”教学模式在车辆底盘构造与维修课程中的应用[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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孙向前，黄峒瑜（广西国际商务职业技术学院；广西国际商务职业技术学院马克思主义学院）.常态化疫情防控下民族地区大学生就业挑战与应对——以广西高校为例[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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陈展鹏（成都理工大学马克思主义学院）.国内国际循环互动新发展格局：时代意蕴、现实挑战与应对策略[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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朱婉莹，王秋娜，王雨琦，许佳鑫（三亚学院旅业管理学院）.基于IPA分析法的葡萄酒研学旅行产品满意度研究[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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胥兰兰（四川外国语大学国际法学与社会学院）.社会学类专业创新创业实践教学发展的路径研究——以四川外国语大学为例[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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蒋文锋，陆川，肖舒华，朱珊（广州商学院粤港澳大湾区数智商务研究中心）.理念融合、正向引导、知行合一——《市场营销学》课程思政的内涵研究及实践[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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于田1，李婉红1，刘天森1,2（哈尔滨工程大学经济管理学院；哈尔滨工程大学高等教育管理研究中心）.高等院校推进有组织教育教学体系的路径研究[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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林弘，吕雅铭，张磊，安薇竹（浙江理工大学人事处）.山区26县科技人才创新创业政策研究——以浙江龙泉为例[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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申林灵1，万胜2，余茹3，田萌2（中国人民大学社会与人口学院；中国地质大学(北京)水资源与环境学院；中国地质大学(北京)材料科学与工程学院）.北京冬奥精神的育人审视[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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杨奇星（电子科技大学中山学院管理学院）.创业教育、创业自我效能感与创业意愿的关系研究——社会规范的调节作用[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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秦萍（天津理工大学社会发展学院）.罗杰斯“意义学习”理论对研究生实践创新能力培养的启示[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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张轩宁1，李欣承1，牛泽旭1，宋嵘杰2，林丹敏1（太原理工大学文法学院；孝义市崇文街道留义社区居民委员会）.新时代高校基层党组织协同育人模式研究——以X市L社区融合式党建为例[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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冯禹君（宁夏大学）.“学习强国”平台铸魂育人功能发挥现状及策略探析——以N大学为例[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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张慧婧，王爽（天津理工大学社会发展学院）.三全育人理念下高校哲学社会科学综合型人才培养探析[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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董佳，许振兴（扬州旅游商贸学校）.中职班级主题文化建设的内涵要义与路径探索[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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柯宁立（湖北汽车工业学院外国语学院）.英语专业高级英语课程思政建设问题思考及实践——以湖北汽车工业学院为例[J].现代商贸工业,2022,第A1期
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