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沙勇（甘肃政法大学法学院）.困中求变：中国法律史教学改革刍议[J].牡丹江大学学报,2021,第9期席蕊（山西农业大学外语系）.“山西文化-中华文化-社会主义核心价值观”三位协同互动研究[J].牡丹江大学学报,2021,第9期丛培欣，崔爽，陈孟泽（牡丹江大学）.新时代“两性一度”高职线上“金课”应用模式整体构建的研究探索[J].牡丹江大学学报,2021,第9期温睿，曹延华，刘爽（牡丹江大学医护学院）.高职院校基于产教融合“分段并进式”专业实践课程体系的改革实践 ——以食品营养与检测专业为例[J].牡丹江大学学报,2021,第9期曲竟玮¹，雷爽^2,3（牡丹江师范学院；俄罗斯远东联邦大学；海南大学）.面向东北亚的汉语国际教育专业人才培养问题探索[J].牡丹江大学学报,2021,第9期孙岚（兰州大学文学院）.生态女性主义视域下的露易丝·格丽克诗歌自然意象与生态意蕴 ——以诗集《野鸢尾》为例[J].牡丹江大学学报,2021,第9期王鸿雁（牡丹江师范学院）.外语翻译专业教师的“三角形”发展理论研究[J].牡丹江大学学报,2021,第9期薛桂谭（北京外国语大学；南京传媒学院）.中日近代汉字新词的创制与传播[J].牡丹江大学学报,2021,第9期王宴宗（华东师范大学国际汉语文化学院）.从自然语篇看背景式话语插说[J].牡丹江大学学报,2021,第9期王家保，白建灵（宁夏大学人文学院）.两个世界的碰撞:谈中国古代天下观向近代民族国家观的转变[J].牡丹江大学学报,2021,第9期袁梦婷（华中科技大学马克思主义学院）.生命意义教育融注思想政治理论课：价值挖掘与实践理路[J].牡丹江大学学报,2021,第9期张本霞（牡丹江师范学院美术与设计学院）.探究油画教学中色彩的形式语言表达[J].牡丹江大学学报,2021,第9期甄珍¹，苗爽²，车帅³，魏言钊⁴（牡丹江大学；牡丹江师范学院西方语言学院；哈尔滨商业大学；中国石油大学）.立德树人视域下高职英语课程思政实施路径研究[J].牡丹江大学学报,2021,第9期郭晓青（长治学院师范分院）.艾丽丝·沃克笔下的路西法效应 ——以《我亲人的殿堂》为例[J].牡丹江大学学报,2021,第9期彭慧姣（湘潭大学文学与新闻学院）.玛格丽特·尤瑟纳尔《暮年之恋》的女性主义解读[J].牡丹江大学学报,2021,第9期阙钰聪，刘明录（广西师范大学外国语学院）.让不可靠叙述“可靠化” ——《A&P》之叙述艺术[J].牡丹江大学学报,2021,第9期邹婷（延安大学文学与新闻传播学院）.从《箧中集》看元结的诗教观[J].牡丹江大学学报,2021,第9期耿海天¹，韩雨²（河北北方学院外国语学院；河北北方学院法政学院）.俄罗斯个性化教育在远程教育中发挥的作用[J].牡丹江大学学报,2021,第8期吴琳，马晔溶（中南大学）.文学伦理学批评视域下《晃来晃去的人》[J].牡丹江大学学报,2021,第8期董桂才，徐磊（安徽财经大学国际经济贸易学院）.基于学科竞赛的校企合作模式创新与实践[J].牡丹江大学学报,2021,第8期王晋，付曜辉（无锡太湖学院外国语学院）.在真实的世界寻找意义：实现课程目标的重构[J].牡丹江大学学报,2021,第8期林承园（湖北工业大学马克思主义学院）.疫情防控期间高校思想政治理论课线上教学效果的实证分析 ——从自下而上的角度思考思政课教学改革创新[J].牡丹江大学学报,2021,第8期崔艳华，郭晓青（长治学院师范分院）.高职高专翻译工作坊教学模式应用研究[J].牡丹江大学学报,2021,第8期刘茗飞，李强（珠海城市职业技术学院）.面向高职学生创新创业能力提升的“直播电商”微课资源建设的研究[J].牡丹江大学学报,2021,第8期张德敬，王静（德宏师范高等专科学校外国语学院）.云南地方政府的机构话语特点分析[J].牡丹江大学学报,2021,第8期于涌（洛阳师范学院文学院）.“以教辅政”与五胡政权文化整合[J].牡丹江大学学报,2021,第8期季淑凤（北京外国语大学国际中国文化研究院；淮北师范大学外国语学院）.乔利《红楼梦》仿词英译研究 ——与其他两个译本对比[J].牡丹江大学学报,2021,第8期刘晓娟（首都师范大学外国语学院；天津工业大学人文学院）.BBC迷你剧《南茜的情史》的叙事特点[J].牡丹江大学学报,2021,第8期甄珍¹，郭伟²，陈沐梓³，胡心钰⁴（牡丹江大学；牡丹江师范学院西语学院；上海师范大学；上海海事大学）.高职英语课程思政教学实践及思考[J].牡丹江大学学报,2021,第8期孙懿宏¹，马茂祥²（山东师范大学外国语学院；山东师范大学国际教育学院）.“停课不停学”的教育网络舆情研究[J].牡丹江大学学报,2021,第8期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有8页，转到页

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