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张敬威，濮丹阳（东北师范大学教育学部）.“双减”路上的功绩性“白噪音”[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第3期
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陆叶丰1，李娟2，胡美如1,3，肖龙海1（浙江大学教育学院；西安外国语大学英语教育学院；杭州市西湖区教育发展研究院）.项目化学习能有效提升学业成绩吗——基于44项实验和准实验研究结果的元分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第3期
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唐桥1,2，植子伦3,4（湖南师范大学教育科学学院；长沙师范学院初等教育学院；南宁师范大学初等教育学院；湖南省教育科学研究院）.乡村教师教育信念测量模型的建构研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第3期
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杜卫，叶伊曼（杭州师范大学艺术教育研究院）.论我国高校美育的人文教育属性[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第3期
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张海鹏，张新民（西南大学法学院/教育立法研究基地）.公办中小学教师法律地位的三重解释及其体系效应[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第3期
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唐青才，何梦洁（长江大学教育学院）.整全性教学的内涵阐释、生成逻辑与实践方略——基于“有知与无知”的视角[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第3期
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李臣之，梁舒婷（深圳大学教育学部）.跨学科教学力：撬动新课程改革的阿基米德点[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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张辉蓉1，刘燚1,2，丁丁1（西南大学教育学部/基础教育研究中心/中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心；宝鸡文理学院数学与信息科学学院）.中小学教师评价改革进展调查与未来路向[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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冯永刚（山东师范大学教育学部）.学校制度文化促进学生道德成长的三种机制[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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朱守信（南京师范大学教育科学学院；淮阴师范学院教育科学学院）.非师范专业人员“转行从教”的职业适应[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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管华1，朱成杰2（广西大学法学院；西北政法大学教育立法研究基地）.教师法修改应建立公职教师与教育行政机关的“公务派遣”制度[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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张东云（北京交通大学附属小学）.双环学习中教师心智模式的转变：从归因到欣赏[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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何晓红（北京市学校德育研究会）.情感引发的身份怀疑：从不安到释然[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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曾文婕，龚雪霜（华南师范大学教育科学学院）.基于评估标准的素养导向课堂教学创新[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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毛建青1，陈文博2，宣勇1,3（浙江工业大学公共管理学院/现代大学制度研究中心；华东师范大学教育学部教育管理学系/国家教育宏观政策研究院；浙江外国语学院教育治理研究中心）.重新识读研究型大学——美国研究型大学的发展特征及其对中国的启示[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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刘晓东（华东师范大学教育学部）.发现儿童：破解“双负”等一揽子教育痼疾的必由之路[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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张曙光，王红芳（湖南师范大学教育科学学院）.代表作评价制度的要素、困境与完善路径——基于社会学新制度主义的视角[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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徐靖，陶文泰（中南大学法学院）.家庭教育的三阶期望：家庭、社会和法律[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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陈向明（北京大学教育学院；华东师范大学上海终身教育研究院）.教育叙事行动研究:中国教师的时间与反思[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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梁文艳，胡咏梅，刘书冰（北京师范大学教育学部教育经济研究所）.“学生中心”的教学策略能否缩小城乡学生的成绩差距[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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李紫红（广东第二师范学院外国语言文化学院）.意象变身中的意志变化：从踌躇到坚定[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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冯国蕊（北京市海淀区教师进修学校附属实验学校）.行走于跨界的镜道中:从描摹道创新[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第2期
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钟云华，王骄华（湖南师范大学乡村教育研究中心）.大学生创业意向动态变化的影响因素与作用机制——基于计划行为理论视角的定量考察[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第1期
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赵祥辉1，张娟2（厦门大学教育研究院；清华大学教育研究院）.培养抑或使用：身份定位对博士后职业发展能力的影响——基于2020年Nature全球博士后调查数据的实证分析[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第1期
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李佳哲1，胡咏梅2（南京师范大学教育科学学院；北京师范大学教育学部）.家校合作对城乡初中生学业表现的影响研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第1期
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郭一凡（南京大学教育研究院）.讲授法如何实现优质教学——一项课堂民族志研究[J].湖南师范大学教育科学学报,2023,第1期
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