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夏宣龙（江苏省苏州市吴中区苏苑高级中学）.追本溯源 回归本质[J].高中数学教与学,2022,第22期
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孙有华（江苏省泰州市姜堰区娄庄中学）.运用典型例题 促进思维优化[J].高中数学教与学,2022,第22期
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吴国兵（内蒙古赤峰市元宝山区第一中学）.一道最值问题的解法探究[J].高中数学教与学,2022,第21期
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王东海（安徽省肥东县城关中学）.一道考查学生数学核心素养的好试题——2022年全国高考甲卷客观压轴题的探究及思考[J].高中数学教与学,2022,第21期
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常梨君，金一鸣（江苏省常州市田家炳高级中学）.一道高考解析几何题的思考与探索(续)[J].高中数学教与学,2022,第21期
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程汉波1,2,3，朱华伟4（广州大学数学与信息科学学院；广州大学计算科技研究院；广州市第二中学；深圳中学）.一道IMO试题及其加强的统一证明与推广[J].高中数学教与学,2022,第21期
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单墫（江苏省南京师范大学数学科学学院）.蒙古赛题[J].高中数学教与学,2022,第21期
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董海艳（上海市吴淞中学）.数列易错题剖析[J].高中数学教与学,2022,第21期
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张建军（江苏省兴化市周庄高级中学）.求解等差乘等比型数列求和问题的新路径[J].高中数学教与学,2022,第21期
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朱石花（江苏省启东中学）.数学课堂教学落实美育的几点思考* ——从2022年数学高考题谈起[J].高中数学教与学,2022,第21期
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刘江艳（江苏省前黄高级中学）.破“项和关系”困局 立推理素养之基 ——以2022年新高考卷I的数列题解法为例[J].高中数学教与学,2022,第21期
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王国军（河北省石家庄市第二中学）.三角形中的鸡爪模型及其应用[J].高中数学教与学,2022,第21期
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孟彪1，赵宏梅2（江苏省南京师范大学附属扬子中学；江苏省南京市浦口中等专业学校）.利用模型 化“斜”为“直”* ——例说解析几何中的对顶三角形面积之比问题[J].高中数学教与学,2022,第21期
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刘向武（山东省淄博第十七中学）.巧用平移 化繁为简 ——图形平移在求解圆锥曲线问题中的妙用[J].高中数学教与学,2022,第21期
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秦红霞（北京市通州区潞河中学）.分类例析双变量“任意性或存在性”问题[J].高中数学教与学,2022,第21期
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林运来1，林平2（福建省厦门大学附属实验中学；云南省贵州师范大学附属中学）.利用基本不等式解题的几个常用策略[J].高中数学教与学,2022,第21期
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吴家华（四川省遂宁中学校）.无穷递缩等比数列求和公式的逆用[J].高中数学教与学,2022,第21期
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管春鸾（江苏省扬州大学附属中学）.化归思想在复合函数问题中的应用[J].高中数学教与学,2022,第21期
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尚继慧（河北省承德实验中学）.对偶 均等 同构[J].高中数学教与学,2022,第21期
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敬加义1，敬铠临2（四川省绵阳市开元中学；英国纽卡斯尔大学自动化学院）.圆锥曲线焦点弦的一个结论及应用[J].高中数学教与学,2022,第21期
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王佳，陈建华（扬州大学数学科学学院）.促成“真学”发生 发展核心素养* ——以“幂函数的性质”问题化教学设计为例[J].高中数学教与学,2022,第20期
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林小永（浙江省绍兴市高级中学）.追根溯源 回归教材——以一道典型例题教学为例[J].高中数学教与学,2022,第20期
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李鸿，王宗德（甘肃省古浪县第三中学）.借助网络画板 知识自然生成* ——以“穿根法”教学为例[J].高中数学教与学,2022,第20期
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秦凯（江苏省沭阳如东中学）.刍议发现问题提出问题能力的培养[J].高中数学教与学,2022,第20期
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杜宁，贾志刚（江苏师范大学数学与统计学院）.深度教学之“深”及实践模式的建构[J].高中数学教与学,2022,第20期
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