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周双，许敏（上海市控江中学）.概念自然生成与数学思想方法相互渗透——以“双曲线的渐近线”的教学为例[J].数学教学,2022,第7期
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卢华伟（浙江省杭州市富阳区富春中学）.例说初中数学习题的“再创造”[J].数学教学,2022,第7期
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李玲珠，陈秋雨（华东师范大学数学科学学院亚洲数学教育中心）.从ICME-14的TSG-35中看数学教师教育者及相关研究方法[J].数学教学,2022,第7期
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李怡泉，赵丽红（华东师范大学教师教育学院）.统整协同,助力教学——黄继红老师访谈录[J].数学教学,2022,第7期
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杨懿荔1，浦静滢2，王伟叶1，朱敏慧1，刘灿文1（上海市控江中学；上海市杨浦区教育学院）.“直线和圆的方程”单元教学规划——从综合法到坐标法发展数学运算素养[J].数学教学,2022,第7期
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方耀华（上海市教育委员会教学研究室）.指向深度学习的高中数学“单元-课时”教学设计——对“直线和圆的方程”单元设计与研究课的点评[J].数学教学,2022,第7期
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白军鹏（上海市松江二中）.“单元统整”理念下基于联想的一道数列题的讲评[J].数学教学,2022,第7期
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穆晓东，陈建豪（上海宋庆龄学校）.单元整体教学的设计与思考——以“平行线的判定与性质”为例[J].数学教学,2022,第7期
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刘梦哲，汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.美英早期几何教科书中的棱锥体积公式[J].数学教学,2022,第7期
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陈松林（重庆市綦江区教育科学研究所）.对一道中考数学试题的探究、延伸与反思——重庆市2021年中考（B卷）第26题的策略分析[J].数学教学,2022,第7期
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龚新平（上海市育才中学）.外接圆弧中点对应向量表示定理及其应用[J].数学教学,2022,第6期
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苏福梅，汪晓勤（华东师范大学教师教育学院）.传承与创新：17世纪数学家关于勾股定理的证明[J].数学教学,2022,第6期
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马峰（上海市上海中学）.人工智能时代背景下,基于算法和跨学科思维的习题选析——以IBDP数学课程为例[J].数学教学,2022,第6期
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郭红红1，吴颖康2（山西省太原市第五中学校；华东师范大学数学科学学院）.IBDP数学和我国高中数学期望课程函数内容的比较研究[J].数学教学,2022,第6期
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方耀华（上海市教育委员会教学研究室）.指向深度学习的高中数学课堂教学——以上教版新教材“5.2函数的单调性（1）”为例[J].数学教学,2022,第6期
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鹿亚梅1，冯斌2（浙江省宁波市北仑区泰河中学；浙江省宁波市教育局教研室）.圆锥曲线与类阿基米德三角形的三个命题[J].数学教学,2022,第6期
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董永春（四川师范大学附属第一实验中学）.一题串通一次函数面积问题[J].数学教学,2022,第6期
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成永深1，邹峰2（广东省云浮市云浮中学；武汉职业技术学院商学院）.一道2021年全国高中数学联赛试题的探究[J].数学教学,2022,第6期
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张闽（上海市第三女子中学）.以圆的对称性贯穿平面三角运算教学[J].数学教学,2022,第5期
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张阳（江苏省苏州市吴江区教研室）.大概念视域下的“独立性检验”教学重构[J].数学教学,2022,第5期
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金珉（上海市实验学校）.结构化教学视角下高中数学建模课中统计思维的培养[J].数学教学,2022,第5期
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李佳伟（上海市七宝中学）.一道联赛解析几何题的解法探究与结论推广[J].数学教学,2022,第5期
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