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期刊文章列表

  • (北京师范大学学前教育研究所).北京师范大学学前教育专业成立65周年暨卢乐山先生百年华诞庆典隆重举行[J].教育学报,2017,第4期
  • (联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心;北京师范大学智慧学习研究院).教育与农村发展论坛在北京师范大学召开[J].教育学报,2017,第4期
  • 冯元1,2,俞海宝3(南京特殊教育师范学院管理学院;东海大学社会工作学系;南京信息工程大学雷丁学院).我国特殊教育政策变迁的历史演进与路径依赖——基于历史制度主义分析范式[J].教育学报,2017,第3期
  • 岳欣云1,董宏建2(首都师范大学教育学院;北京理工大学继续教育学院).数学教育“生活化”还是“数学化”——基于数学教育哲学的思考[J].教育学报,2017,第3期
  • 连福鑫1,2,王雁1(北京师范大学教育学部;杭州师范大学心理科学研究院).融合环境下自闭症谱系障碍儿童社会交往同伴介入干预研究元分析[J].教育学报,2017,第3期
  • 马健生1,饶舒琪2(北京师范大学教育学部国际与比较教育研究院;格拉斯哥大学教育学院).论教学即领导:一种教学本质的新解[J].教育学报,2017,第3期
  • 毛亚庆1,王树涛2(北京师范大学教育学部;清华大学公共管理学院).西部农村处境不利儿童的就读经验现状及政策建议[J].教育学报,2017,第3期
  • 赵俊婷,刘明兴(北京大学中国教育财政科学研究所).我国普通高中经费筹措体制回顾与评析:1980—2016[J].教育学报,2017,第3期
  • 于述胜1,周卫勇1,2(北京师范大学教育学部;山东师范大学教育学部).为什么说“人性本善”——刘咸炘对传统性善论的现代总结[J].教育学报,2017,第3期
  • 张悦歆,栗敬姗,钱志亮(北京师范大学教育学部特殊教育研究所).高校教师对高等全纳教育的态度研究[J].教育学报,2017,第3期
  • 张建国(信阳师范学院教育科学学院).一项批判性回顾:关于《资本主义美国的学校教育》的评论及其问题[J].教育学报,2017,第3期
  • 李蓓蕾1,邓林园1,陈珏君2,倪虹3(北京师范大学教育学部;清华大学附属中学丰台学校;美国加州州立大学弗雷斯诺分校心理系).初中生班级环境与学业压力的关系——北京市重点、普通及打工子弟三类初中校的多群组结构方程模型分析[J].教育学报,2017,第3期
  • 于超(北京师范大学教育学部).《诗》的教化价值及其实现探索[J].教育学报,2017,第3期
  • 娄雨(北京大学教育学院).从παιδεα到education:西方“教育”概念的词源学分析[J].教育学报,2017,第3期
  • 周兴国(安徽师范大学教育科学学院).亚里士多德的羞耻概念及其教育意义[J].教育学报,2017,第3期
  • 檀传宝,默里·普云特.《培育好公民——中外公民教育比较研究》[J].教育学报,2017,第3期
  • 柳海民(东北师范大学教育学部).教育研究的反思与建构——《教育研究哲学论纲》评介[J].教育学报,2017,第3期
  • 檀传宝,王啸,班建武.《中国公民教育评论(2016)》[J].教育学报,2017,第3期
  • (北京师范大学教育技术学院).第21届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2017)在北京师范大学举办[J].教育学报,2017,第3期
  • (北京师范大学教育学部).北京师范大学—伦敦大学学院教育学院第六届教育国际研讨会举行[J].教育学报,2017,第3期
  • 王蔷,胡亚琳(北京师范大学未来教育高精尖创新中心外国语言文学学院).英语学科能力及其表现研究[J].教育学报,2017,第2期
  • 王民1,高翠微1,蔚东英1,杨洁2(北京师范大学地理科学学部地理学院/未来教育高精尖中心;人民教育出版社课程研究所).地理学科能力及其表现研究[J].教育学报,2017,第2期
  • 张晓辉1,赵宏玉2,李庆安1,姚梅林1(北京师范大学心理学院;北京市海淀区教育科学研究院).不同来源教师支持对师范生职业效能及职业认同的作用差异研究[J].教育学报,2017,第2期
  • 胡萨(首都师范大学教育学院).哲学之思与为师之道——培养有理论自觉意识的教师[J].教育学报,2017,第2期
  • 王有升(青岛大学师范学院).单位制度、科层体制与当前我国学校改革[J].教育学报,2017,第2期
  • 李敏1,Murray Print2(首都师范大学初等教育学院;悉尼大学社会与教育工作系).现代公民教育在我国义务教育阶段课程中的实现——基于相关学科的课程标准与指导纲要的分析[J].教育学报,2017,第2期
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