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刘文志，张小勇（四川师范大学生命科学学院）.“ATP是细胞的能量货币”概念教学的分析与组织[J].中学生物教学,2021,第35期乐庆，魏和平，穆丹（安庆师范大学生命科学学院）.主线式情境教学在高中生物学教学中的应用——以“核酸是遗传信息的携带者”为例[J].中学生物教学,2021,第35期王颖¹，张志祥¹，张泾雷¹，陈文荣²（宁波市惠贞书院；浙江师范大学化学与生命科学学院）.指向模型思维能力提升的任务驱动教学法——以“蛋白质”教学为例[J].中学生物教学,2021,第35期曹小汉，赖清玉，任莉萍，刘颖，苏晓慧，万文阳（阜阳师范大学生物与食品工程学院）.探析“安全用药”中健康生活观念的培养[J].中学生物教学,2021,第35期陈传红¹，李欣怡^1,2（东华理工大学生物系；江西省临川第一中学）.应“立德树人”意，育“生态文明”观——以“生态系统的结构”为例[J].中学生物教学,2021,第35期潘微玮（浙江省湖州中学）.浅谈神经调节相关概念及膜电位的变化机制——从一道2020年浙江生物学选考题说起[J].中学生物教学,2021,第35期马宁¹，彭莹¹，党全明²（陕西省渭南高级中学；陕西省铜川市耀州区教学研究室）.2021年高考全国乙卷生物学试题中真实情境的分析与教学启示[J].中学生物教学,2021,第35期（陝西師範大學出版总社）.中学教学参考系列期刊[J].中学生物教学,2021,第35期（中学生物教学编辑部）.2021中学生物教学征稿细则[J].中学生物教学,2021,第35期王淑艳（广东省珠海市第一中学）.对教材习题进行分类整理和拓展应用[J].中学生物教学,2021,第34期秦莉（山东省沂源县第一中学）.充分挖掘课后习题蕴含的核心素养元素[J].中学生物教学,2021,第34期秦海龙¹，张树民²（山东省淄博第六中学；江西省南昌市第三中学）.教材习题要重视课前中后总相宜[J].中学生物教学,2021,第34期隋守世（山东省平度第一中学）.基于问题情境的教材习题使用——以“牝鸡司晨”习题为例[J].中学生物教学,2021,第34期任智安（北京市通州区永乐店中学）.以题定标,化题为境,引领课堂[J].中学生物教学,2021,第34期刘光尧（山东省青岛第五十一中学）.基于学生思维发展的教学策略优化[J].中学生物教学,2021,第34期罗源¹，闫景娟²（北京市大兴区第一中学；北京市大兴区教师进修学校）.“秋水仙素诱导植物染色体数目加倍”实验改进[J].中学生物教学,2021,第34期崔莹莹（安徽省宿州市第二中学）.“绿叶中色素的提取和分离”实验改进[J].中学生物教学,2021,第34期赵萍萍^1,2，李秋石³，刘恩山²（北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心；北京师范大学生命科学学院；河北师范大学教师教育学院）.生物学建模教学设计误区分析及启示[J].中学生物教学,2021,第34期谢仁荣¹，刘永生²（福建省石狮市第三中学；云南省大理市新世纪中学）.Bridges染色体不分离实验的遗传学分析及释疑[J].中学生物教学,2021,第34期熊广泽，陈云贵，黄智刚（湖北省武汉外国语学校）.对人教版新教材“细胞中的糖类和脂质”修订内容的分析[J].中学生物教学,2021,第34期沙琦波（浙江省宁波市四眼碶中学）.信息技术支持下的深度教学设计——以“绿色开花植物的营养器官——根”为例[J].中学生物教学,2021,第34期臧树理¹，杨鹏²（山东省淄博市淄川区教学研究室；山东省淄博市淄川区教体局）.2021年山东省生物学等级考试遗传类试题的分析与启示[J].中学生物教学,2021,第34期王缙婧（广东省佛山市南海区狮山高级中学）.核心素养下高考试题的情境化分析及备考——以广东卷第19题为例[J].中学生物教学,2021,第34期沈伟云（浙江省嵊州市教育体育局教研室）.2021年浙江省中考生物学试题社会素养考查分析及启示[J].中学生物教学,2021,第34期陈民兵（浙江省海宁市斜桥中学）.科技论文背景下中考实验探究题命制策略[J].中学生物教学,2021,第34期黄伟文¹，左开俊²（江苏省奔牛高级中学；江苏省震泽中学）.立足模型构建的主线式教学研究[J].中学生物教学,2021,第34期黄婧怡，唐倩（福建省福州第十九中学）.深度学习视域下概念为本的单元教学设计——以“人体生命活动的调节”为例[J].中学生物教学,2021,第34期刘文星，李艳梅（山东省淄博实验中学）.超学科理念下“情人河谷”生态工程教学设计[J].中学生物教学,2021,第34期杨钰雯¹，李萍¹，宋廷军²，王弋博¹（天水师范学院生物工程与技术学院；甘肃省天水市第一中学）.思政元素融入高中生物学综合实践活动的研究[J].中学生物教学,2021,第34期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有40页，转到页

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