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（《中国特殊教育》杂志社）.通知[J].中国特殊教育,2021,第9期曹新美（北京教育学院教育管理与心理学院(校长学院)）.流动儿童学习投入对学习满意度的影响：学业成绩的中介作用[J].中国特殊教育,2021,第8期杨邦林^1,2，黄瑾^1,2（华东师范大学教育学部学前教育系；中国基础教育质量监测协同创新中心华东师大分中心）.同伴欺凌与留守儿童自杀意念：核心自我评价的中介作用和意向性自我调节的调节作用[J].中国特殊教育,2021,第8期赵斌，张瀚文（西南大学教育学部）.建党一百年来中国特殊教育发展成就[J].中国特殊教育,2021,第8期张悦歆，邓羽洋，刘一帆（北京师范大学教育学部特殊教育学院）.循证实践与视障教育：现状与未来[J].中国特殊教育,2021,第8期刘全礼¹，王琦²，葛康美¹，周旭¹，讷蕾蕾¹，韩冰¹（北京联合大学特殊教育学院；扬州市教育科学研究院）.智力障碍儿童父母的特殊教育素养研究[J].中国特殊教育,2021,第8期陈艳^1,2，陈红³，谷传华²（三峡大学田家炳教育学院；华中师范大学心理学院青少年网络心理与行为教育部重点实验室；三峡大学外国语学院）.父母干预与青少年手机成瘾的关系：一项追踪研究[J].中国特殊教育,2021,第8期王鸿飞¹，杨玉川²，董妍²，臧虹³（中国人民大学劳动人事学院；中国人民大学心理学系；中国人民大学理学院）.父母冲突与学业情绪：学生感知父母冲突的中介作用[J].中国特殊教育,2021,第8期霍力岩，龙正渝，谷虹，高游（北京师范大学教育学部）.新时代积极心理学的内涵和特点新探——兼论对我国基础教育教学改革的启示[J].中国特殊教育,2021,第8期轩希¹，陈雅茹^2,3，刘正奎^2,3（南开大学滨海学院法政学系；中国科学院心理研究所心理健康重点实验室；中国科学院大学心理系）.近视中学生心理健康状况及其影响因素：与视力正常中学生的比较[J].中国特殊教育,2021,第8期李尚卫（海南师范大学特殊教育研究中心）.美国高校早期儿童特殊教育专业发展的现状、特点及启示[J].中国特殊教育,2021,第8期赵小红（中国教育科学研究院教育法治与教育标准研究所）.京津冀特殊教育协同发展面临的挑战及对策[J].中国特殊教育,2021,第8期唐淑芬（中国教育学会特殊教育分会）.关心支持办好特殊教育——回顾在党的领导下我国特殊教育事业的发展[J].中国特殊教育,2021,第8期刘祎伟¹，黄传慧²（丰台区方庄第一幼儿园；北京联合大学师范学院）.复杂情境下学前儿童社会性行为实验研究[J].中国特殊教育,2021,第8期（《中国特殊教育》杂志社）.通知[J].中国特殊教育,2021,第8期贾婵娟^1,2，祝泽红¹，刘春玲¹（华东师范大学教育学部；杭州师范大学经亨颐教育学院）.英国特殊教育需要学生表现性评价量表探析及启示[J].中国特殊教育,2021,第7期袁群明，范志光（吉林外国语大学教育学院）.残疾大学生自我污名、知觉压力和希望对自杀意念的影响：有调节的中介模型[J].中国特殊教育,2021,第7期朱楠¹，施莅¹，曹文²，高利³，王娇娇⁴（华中师范大学教育学院；石家庄市特殊教育学校；深圳市大鹏新区葵涌中学；北京师范大学教育学部）.视力障碍学生英语学习动机的特征及其与教师支持的关系研究[J].中国特殊教育,2021,第7期王静¹，范明丽²（衡水学院教育学院；河北大学教育学院）.韩国幼儿教师融合教育素养职前培养的现状及启示——基于对韩国63所大学学前教育专业融合教育课程的分析[J].中国特殊教育,2021,第7期王姣艳，陈洁，许海燕，王子心（南京特殊教育师范学院康复科学学院）.组织支持感与特殊教育学校教师绩效感知——有调节的中介作用[J].中国特殊教育,2021,第7期林云强¹，宋安妮²，叶嘉城¹，潘彧¹（浙江师范大学杭州幼儿师范学院(特殊教育学院)；温州市特殊教育学校）.声音频率和声源性别对自闭症儿童声音性别识别的影响[J].中国特殊教育,2021,第7期徐添喜，邹陈铭鑫，唐娟（华中师范大学特殊教育系）.智力残疾学生独立出行的特征与干预研究[J].中国特殊教育,2021,第7期付平，胡可，吕会华（北京联合大学特殊教育学院）.汉语成语的手语表达研究及对手语教育的启示[J].中国特殊教育,2021,第7期刘凤娥¹，周楠²，李晓敏³，方晓义⁴（中央财经大学学生心理咨询中心；北京师范大学教育学部；香港理工大学应用社会科学学院；北京师范大学心理学部）.大学生心理健康问题影响专业心理求助行为的机制——一项追踪研究[J].中国特殊教育,2021,第7期程凯（中国残疾人联合会）.推进适龄残疾儿童和少年教育全覆盖[J].中国特殊教育,2021,第7期李雁，刘继军，龙建友，李霞（北京市朝阳区安华学校）.培智学校探索学生个别化教育模式的行动研究——以北京市朝阳区安华学校为例[J].中国特殊教育,2021,第7期杜秀莲¹，魏巍²（山东政法学院外国语学院；山东省枣庄市特殊教育学校）.情境公开性对大学生道德心理许可效应的影响[J].中国特殊教育,2021,第7期朴永馨（北京师范大学教育学部）.庆党百年回顾中国特殊教育发展[J].中国特殊教育,2021,第7期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有7页，转到页

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