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期刊文章列表

  • 《中国特殊教育》杂志社.《中国特殊教育》杂志“特殊教育信息化”专栏征稿启事[J].中国特殊教育,2022,第8期
  • 周丹1,王雁2(杭州师范大学经亨颐教育学院;北京师范大学教育学部).学校融合氛围对教师职业倦怠的影响:工作压力和教师能动性的链式中介作用[J].中国特殊教育,2022,第7期
  • 赵勇帅1,孙云峰2,邓猛3,韩文娟4(浙江师范大学特殊教育学院;北京市健翔学校;华东师范大学教育学部;西北师范大学教育学院).残障的“身份化”意涵与启示——融合教育背景下的全新理解[J].中国特殊教育,2022,第7期
  • 王志强,张浩然(辽宁师范大学教育学院).基于巡回指导教师视角的巡回指导能力指标体系建构研究[J].中国特殊教育,2022,第7期
  • 李欢,曾烁(西南大学教育学部特殊教育学院).诊断、评估与干预:近五年卷积神经网络在特殊教育中的实证研究述评[J].中国特殊教育,2022,第7期
  • 李英姬(吉林工程技术师范学院教育科学学院).从“关注行为问题”到“聚焦师幼关系”——美国特殊幼儿行为问题干预策略探究[J].中国特殊教育,2022,第7期
  • 张珍珍1,辛伟豪2,王磊1,连福鑫2,刘春玲1(华东师范大学教育学部;杭州师范大学经亨颐教育学院).美国融合教育专业助手服务模式:优势、困境与应对策略[J].中国特殊教育,2022,第7期
  • 王琴,郑晓坤,于吉吉(长春大学特殊教育学院).新加坡特殊教育教师培养模式探析[J].中国特殊教育,2022,第7期
  • 杜玲玲(北京教育科学研究院教师研究中心).超常儿童早期培养的师资保障制度研究[J].中国特殊教育,2022,第7期
  • 陈雯珺1,余英2,黄立鹤3(宁波工程学院外国语学院;宁波市康复医院儿童康复科;同济大学外国语学院).数字技术在欧美国家孤独症儿童早期筛查中的应用[J].中国特殊教育,2022,第7期
  • 《中国特殊教育》杂志社.《中国特殊教育》杂志“特殊教育信息化”专栏征稿启事[J].中国特殊教育,2022,第7期
  • 李静1,李明眸2(北京教育学院学前教育学院;英国曼彻斯特大学环境与发展学院).俄罗斯天才儿童教育管理体系构建:基于高校天才儿童支持与发展机构的实践[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 黄建辉(江西师范大学教育学院).美国特殊教育教师短缺治理的经验及其启示[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 刘礼兰1,王娟2,雷江华3(南京师范大学教育科学学院;南昌职业大学教育学院;华中师范大学教育学院).融合教育环境中普特教师合作的研究热点与前沿趋势[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 吴扬1,2,王雁1(北京师范大学教育学部;中国教育科学研究院心理与特殊教育研究所).特殊教育学校德育的背景、需求及路径探析[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 孙颖,杜媛,史亚楠,朱勃霖(北京教育科学研究院特殊教育研究指导中心).融合教育背景下巡回指导教师专业素养建构研究[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 魏寿洪1,2,刘婉1,2(重庆师范大学教育科学学院;重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室).伴有述情障碍的孤独症谱系障碍者情绪问题及其影响[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 韩飞怡,颜廷睿(华东师范大学教育学部).国外特殊儿童校园欺凌干预研究综述[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 王琦1,吴春艳2,翁伟斌3(扬州市教育科学研究院;四川师范大学教育科学学院;上海市教育科学研究院).美国特殊学生学业评估适应性调整的实践与启示[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 韩锦赫,宿淑华(济南大学教育与心理科学学院).听障学生拟声词学习的一致性效应——词-图匹配任务的应用[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 龚丽垚1,2,王滔1,2(重庆师范大学教育科学学院;特殊儿童心理诊断与教育技术重庆市高校重点实验室).孤独症谱系障碍个体的声誉管理缺陷[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 苏君阳,时思(北京师范大学教育管理学院).“十四五”时期我国超常儿童教育事业发展面临的机遇、挑战与应对策略[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • (《中国特殊教育》杂志社).《中国特殊教育》杂志“特殊教育信息化”专栏征稿启事[J].中国特殊教育,2022,第6期
  • 范文静,张文秀,王雁(北京师范大学教育学部).职前教师融合教育课程的国际经验与启示[J].中国特殊教育,2022,第5期
  • 邱俊杰1,2,何吴明1,2,王馥芸3,郑剑虹1,2(岭南师范学院特殊儿童发展与教育重点实验室;岭南师范学院教育科学学院心理系;中国信息通信研究院).影响特教教师职业倦怠的心理因素:基于优势分析的比较[J].中国特殊教育,2022,第5期
  • 王玥,刘春玲,王云峰(华东师范大学教育学部).学校融合教育质量评价指标体系研究进展[J].中国特殊教育,2022,第5期
  • 蒋洪池,龚琬晶(中国地质大学教育研究院).融合教育理念下英国高校残障大学生学业支持服务的现状、特点及启示[J].中国特殊教育,2022,第5期
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