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伍春兰，李红云（北京教育学院数学系）.课程育人理念下的数学课例研修的实践与思考 ① ——以“角及其表示”再认识为例[J].数学通报,2021,第8期
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汪健，任念兵（华东师范大学第二附属中学）.高中数学主题教学之“概念类主题” ① ——以高中数学中“比”的概念为例[J].数学通报,2021,第8期
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华志远（无锡市第一中学）.高品质课堂：重在优化数学任务的设计 ① ——“二倍角三角函数(2)”同课异构的设计、实录与评析[J].数学通报,2021,第8期
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花奎，张晓飞（南京师范大学第二附属高级中学）.解题反思孕“念头” 回归教材寻“源头”——高三解题教学中回归教材的几则案例及思考[J].数学通报,2021,第8期
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顾予恒1，何波禄2（杭州第二中学钱江学校；杭州第十四中学）.高中数学建模方法的选择——以“身高与体重”为例[J].数学通报,2021,第8期
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黄秦安（陕西师范大学数学与统计学院）.数学文化视域下数学课堂模式的多元建构[J].数学通报,2021,第8期
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肖志军1，张浩2（北京工业大学附属中学；北京市朝阳区教育研究中心）.对数的比较与斐波那契数列——从2020年全国Ⅲ卷理科第12题谈起[J].数学通报,2021,第8期
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吕永军（浙江省永康市第六中学）.三角形中的一条不等式长链[J].数学通报,2021,第8期
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张兆驹（江苏省连云港外国语学校）.指向“学会思考”的培养路径——以创新“中考数学复习”为例[J].数学通报,2021,第8期
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李金兴（浙江省萧山中学）.定向分布于两圆上的两点间距离最值的探求[J].数学通报,2021,第8期
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黄雅芬，李建潮（浙江省湖州市双林中学）.由一个简单不等式引发的探究[J].数学通报,2021,第8期
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斯海霞，叶立军（杭州师范大学经亨颐教师教育学院）.大概念视角下的初中数学单元整体教学设计 ① ——以函数为例[J].数学通报,2021,第7期
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顾继玲1，章飞2（南京师范大学教师教育学院；江苏第二师范学院课程与教学研究所）.初中数学单元复习课教学设计的特征分析①[J].数学通报,2021,第7期
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罗德建1，刘春艳2（北京师范大学附属中学；北京教育学院）.基于数学抽象的“函数性质”单元教学设计①[J].数学通报,2021,第7期
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陈艳1，徐明悦2（江苏省盐城景山中学；江苏省盐城市教育局教科院）.结构化单元教学在初中数学教学中的实践 ① ——以《菱形、矩形、正方形(1)》为例[J].数学通报,2021,第7期
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任子朝，赵轩，翟嘉祺，徐奉先（教育部考试中心）.高考开放题命制的理论和技术研究①[J].数学通报,2021,第7期
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于道洋，宁连华（南京师范大学数学科学学院）.对平面向量教学的深度思考①[J].数学通报,2021,第7期
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王克亮（江苏省射阳中学）.新授课“四问驱动”教学范式的构建与实践 ① ——课堂教学实施“问题解决”的操作策略的探索[J].数学通报,2021,第7期
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徐章韬1，汪晓勤2（华中师范大学数学与统计学学院；华东师范大学教师教育学院）.是理解取向还是研究取向①[J].数学通报,2021,第7期
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章建跃（人民教育出版社课程教材研究所）.利用几何图形建立直观通过代数运算刻画规律 ——解析几何内容分析与教学思考(之一)[J].数学通报,2021,第7期
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杨元韡1，耿晓华2（江苏省常州高级中学；常州市北郊高级中学）.对解题教学中数学直觉的价值及培养途径的思考[J].数学通报,2021,第7期
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李尚志（北京航空航天大学）.鸡兔同笼之白话矩阵版[J].数学通报,2021,第7期
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汤向明1，金蛟2（泉州市教育科学研究所；北京师范大学统计学院）.回归分析的内涵与教学探究[J].数学通报,2021,第7期
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王子晗，黎雄（北京师范大学数学科学学院）.行列式定义的相关注解[J].数学通报,2021,第7期
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方长林（上海市复兴高级中学）.聚焦数学核心素养 设计单元-课时教学 ——以高中“一元二次函数、方程和不等式”单元为例[J].数学通报,2021,第6期
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王鑫，岳增成，汪晓勤（成都市树德中学；杭州师范大学教育学院；华东师范大学教师教育学院）.HPM研究的框架与进展①[J].数学通报,2021,第6期
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