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孟晓东（江苏省无锡市锡山区教育局）.走向理解的教学[J].小学语文教师,2023,第12期王渊，马虹亚（浙江省宁波市镇海区艺术实验小学）.感受童话奇妙品味经典形象——统编教材四年级下册《海的女儿》课堂实录及评析[J].小学语文教师,2023,第12期沈晓敏¹，吴路军²（浙江省宁波市镇海区教育发展研究院；浙江省宁波市镇海区九龙湖中心学校）.徜徉诗词对话人生——统编教材六年级下册《浣溪沙·游蕲水清泉寺》课堂实录及评析[J].小学语文教师,2023,第12期颜云¹，杨文华²，张晨瑛³，沈晓敏⁴，王渊¹，马虹亚¹，吴路军⁵（浙江省宁波市镇海区艺术实验小学；《小学语文教师》编辑部；浙江省宁波市奉化区教师进修学校；浙江省宁波市镇海区教育发展研究院；浙江省宁波市镇海区九龙湖中心学校）.“新课标”视域下“文学阅读与创意表达”学习任务群怎样教——“辩课进校园”走进浙江省宁波市镇海区艺术实验小学辩课实录[J].小学语文教师,2023,第12期黄亢美（南宁师范大学初等教育学院）.“亠”是偏旁还是部首[J].小学语文教师,2023,第12期杜永道.《狐假虎威》中“啦”的作用和用法[J].小学语文教师,2023,第12期陈薇（首都师范大学初等教育学院）.关于“里”和“果”的笔顺[J].小学语文教师,2023,第12期陈薇（首都师范大学初等教育学院）.这里用逗号更恰当吗[J].小学语文教师,2023,第12期陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“终于”用得合适吗[J].小学语文教师,2023,第12期陈薇（首都师范大学初等教育学院）.“在下”还是“再下”[J].小学语文教师,2023,第12期陆耀芳（上海市浦东教育发展研究院）.指向语文核心素养的单元学习主题的构建[J].小学语文教师,2023,第12期张邦业（安徽省安庆市太湖县师训科教中心）.单篇课文的学习任务设计与实施——以统编教材六年级上册第七单元《月光曲》为例[J].小学语文教师,2023,第12期徐良英（浙江省衢州市常山县教师进修学校）.学习任务群视域下的小学语文单篇课文教学初探[J].小学语文教师,2023,第12期张晓华（江苏省苏州工业园区景城学校）.课堂最真的模样[J].小学语文教师,2023,第12期胡晓玲（浙江省宁波市镇海区贵驷小学）.语文课堂要有“整块”的学习时间[J].小学语文教师,2023,第12期吴敏敏（江苏省太仓市科教新城实验小学）.素养导向下语文结构化课堂教学的实施路径[J].小学语文教师,2023,第12期吕映（杭州师范大学经亨颐教育学院）.思辨能力的层级模型与发展逻辑[J].小学语文教师,2023,第12期徐国荣（江苏省苏州市吴江区教育局教研室）.小任务，真情境，巧活动——语文学习任务群理念落地的三个关键点[J].小学语文教师,2023,第12期汤亚梅（浙江省杭州市上城区教育学院）.关联视角下的结构化命题解析[J].小学语文教师,2023,第12期田小秋（江苏省苏州科技城实验小学校）.例谈小学语文教学真实学习情境的创设[J].小学语文教师,2023,第12期戴年明（江苏省南通师范学校第二附属小学）.基于核心素养的“教—学—评”一体化探索——统编教材二年级上册《雪孩子》教学实践与思考[J].小学语文教师,2023,第12期郭波（浙江省宁波市荷花庄小学）.盒子剧场，玩转童话学习——以统编教材三年级上册《卖火柴的小女孩》教学为例[J].小学语文教师,2023,第12期胡晓琴（江苏省海安市城南实验小学）.指向语言经验积累的学习活动设计——从《穷人》教学片段谈开去[J].小学语文教师,2023,第12期蒋燕萍（浙江省台州市仙居县实验小学）.于场景中悟爱在细节处品情——《父爱之舟》说课稿[J].小学语文教师,2023,第12期马文瑛（上海市徐汇区汇师小学）.教学设计要把握好单元语文要素——以统编教材三年级下册《宇宙的另一边》为例[J].小学语文教师,2023,第12期王浩（江苏省苏州工业园区景城学校）.深度重读：经典名著类整本书的阅读指导——以《鲁滨逊漂流记》为例[J].小学语文教师,2023,第12期戴丽花（江苏省苏州市吴江实验小学教育集团苏州湾校区）.让思维的过程“被看见”[J].小学语文教师,2023,第12期鹿崇涛（山东省微山县特殊教育学校）.“北极星”在哪里[J].小学语文教师,2023,第12期钱海燕（江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学）.从“会说”到“会写”——小学低年级写话教学实践探索[J].小学语文教师,2023,第12期李蓓蓓（山东省潍坊市奎文区教育科学研究院）.基于单元整体教学的习作单元探索与思考——以统编教材五年级上册第五单元为例[J].小学语文教师,2023,第12期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有16页，转到页

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