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程聪慧，刘昱呈（湖南大学公共管理学院）.高校创新创业实验室建设的国际镜鉴 ——美国顶尖大学的经验及启示[J].现代远程教育研究,2022,第2期
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侯怀银1,2，张慧萍3（山西大学教育科学学院；山西大学中国社会教育研究院；山西大学马克思主义哲学研究所）.新时代老年教育学学科建设的若干关键问题[J].现代远程教育研究,2022,第2期
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陈玲1,2，张婧1，刘静3（北京师范大学教育学部；北京师范大学未来教育高精尖创新中心；太原学院教育系）.“双减”政策下如何促进优质教师资源在线流动 ——教师持续参与课外在线辅导教学服务意向的影响因素分析[J].现代远程教育研究,2022,第2期
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罗江华1，王琳1，刘璐2（西南大学西南民族教育与心理研究中心；太原市第六十三中学校）.人工智能赋能课堂反馈的伦理困境及风险化解[J].现代远程教育研究,2022,第2期
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杨开城，陈洁，张慧慧（北京师范大学教育学部）.能力建模：课程能力目标表征的新方法[J].现代远程教育研究,2022,第2期
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周平红1，牛钰琨2，王康3，张屹1，李幸4，上超望1（华中师范大学人工智能教育学部；淄博齐盛高级中学；湖北省武汉市教育科学研究院；江汉大学教育学院）.面向计算思维培养的STEM工程设计教学模式及应用[J].现代远程教育研究,2022,第1期
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郑旭东1,2，狄璇3，岳婷燕4（江苏师范大学智慧教育研究中心；江苏省教育信息化工程技术研究中心；江苏师范大学智慧教育学院；江苏师范大学教育科学学院）.区块链赋能区域教育治理：逻辑、框架与路径[J].现代远程教育研究,2022,第1期
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李艳1，刘淑君2，李小丽3，杨普光4（浙江大学教育学院；湖州师范学院；浙江大学教育学院附属学校；郑州外国语学校）.人机协同作文评价能促进写作教学吗？ ——来自Z校拓展课的证据[J].现代远程教育研究,2022,第1期
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杨九民1，杨文蝶1，陈辉1，吴长城2，皮忠玲3（华中师范大学人工智能教育学部；华中师范大学教育信息技术协同创新中心；陕西师范大学现代教学技术教育部重点实验室）.教学视频中的教师手势起作用了吗？ ——基于2000—2021年40篇实验和准实验研究的元分析[J].现代远程教育研究,2022,第1期
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李芒1，段冬新2，张华阳2（北京师范大学教育学部教育技术基本理论研究中心；北京师范大学教育学部教育技术学院）.教育技术走向何方：从异化的预测到可选择的未来[J].现代远程教育研究,2022,第1期
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詹泽慧1，钟柏昌1，李克东1，李彦刚1,2（华南师范大学教育信息技术学院；嘉应学院教育科学学院）.粤港澳大湾区STEAM教育协同创新发展模式[J].现代远程教育研究,2022,第1期
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李烨1，刘云波2，刘奎3（北京邮电大学经济管理学院；北京师范大学教育学部职业与成人教育研究所；上海大学经济学院）.行为经济学视角下终身学习困境的破解路径[J].现代远程教育研究,2022,第1期
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张进宝（北京师范大学教育学部）.跨界邀请学习：一种社会性学习新方式[J].现代远程教育研究,2022,第1期
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李毅1，刘许2，刘晨露3，罗丽莎4（西南大学教育学部；华东师范大学教育学部；西南大学西南民族教育与心理研究中心；北京师范大学教育学部）.大学生创客团队创造力影响因素模型构建与实证[J].现代远程教育研究,2022,第1期
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杨俊辉（四川开放大学）.如何建设高水平开放大学？ ——高质量推进四川开放大学“十四五”事业发展规划[J].现代远程教育研究,2022,第1期
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