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祝智庭（华东师范大学开放教育学院）.智慧教育引领未来学校教育创变[J].基础教育,2021,第2期
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吴贤华1，刘永存2，孙利1（湖北第二师范学院教育科学学院；湖北第二师范学院教师教育学院）.中小学生教育期望匹配、家庭教养方式与学习投入的关系[J].基础教育,2021,第2期
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陈志其（喀什大学教育科学学院；华中师范大学教育学院）.家庭教育的社会转向及其支持体系建构 ——基于福利多元主义理论视角[J].基础教育,2021,第2期
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杨小锋1,2,3，蔡建东1,2（河南大学教育科学学院；河南省教育信息化发展研究中心；商洛学院教师发展中心）.数字教育资源公共服务政策缘何变迁？ ——基于多源流理论视角[J].基础教育,2021,第2期
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张楠（大连理工大学高等教育研究院）.亲子间教育期望差距影响因素相对重要性分析 ——基于CEPS调查数据的实证研究[J].基础教育,2021,第2期
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高维1，王安雯2（天津师范大学教育学部；英国曼彻斯特大学环境教育与发展学院）.我们赖以教学的隐喻 ——统编初中道德与法治教材中的隐喻研究[J].基础教育,2021,第2期
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郝文武（陕西师范大学教育学院）.当前加快农村幼儿园建设应注意的几个问题[J].基础教育,2021,第2期
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李政涛（华东师范大学基础教育改革与发展研究所；华东师范大学"生命·实践"教育学研究院）.将教育理论创新根植于教育改革实践中[J].基础教育,2021,第2期
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李威璎，徐玲，王寰安（首都师范大学教育学院）.基础教育集团化办学机制的政策工具研究 ——基于16个城市政策文本的内容分析[J].基础教育,2021,第2期
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谭诤，刘洋，涂鹏（赣南师范大学 教育科学学院）.父母自主支持对流动儿童学习投入的影响：基本心理需要的中介作用[J].基础教育,2021,第1期
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任苗苗1，马燕2，李明勇3（重庆三峡学院 计算机科学与工程学院；重庆师范大学 研究生院；重庆师范大学 计算机与信息科学学院）.“智能+教育”变革中教育数据治理的价值与路径[J].基础教育,2021,第1期
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兑浩建，李晓曼（首都经济贸易大学 劳动经济学院）.课外补习与儿童人力资本——基于中国家庭追踪调查(CFPS)的实证分析[J].基础教育,2021,第1期
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占小红1，杨润2，杨笑1（华东师范大学 教师教育学院；华东师范大学 经济与管理学部经济学院）.中国与韩国科学影子教育时间对科学素养的影响研究——基于PISA2015测评数据分析[J].基础教育,2021,第1期
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姜超1，高海军2（盐城师范学院 江苏农村教育发展研究中心；山东省滨州市教育局）.义务教育教师交流的实践类型及其特征——基于天增县的田野考察[J].基础教育,2021,第1期
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张颀1，汪冰冰2（北京大学 教育学院；北京师范大学 教育学部）.双重困境与脆弱的振兴：农村小规模学校发展的个案研究[J].基础教育,2021,第1期
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李政涛（华东师范大学基础教育改革与发展研究所；华东师范大学“生命·实践”教育学研究院）.“未来学校”，是什么样的学校?[J].基础教育,2021,第1期
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迪特里希·本纳1，彭韬2，本纳（柏林洪堡大学 普通教育学系；华东师范大学 国际与比较教育研究所）.论教育语境中的承认和权力[J].基础教育,2021,第1期
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侯怀银（山西大学社会科学处）.侯怀银：教育学中国话语体系研究的回顾与反思[J].基础教育,2021,第1期
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丁钢（华东师范大学教育高等研究院）.丁钢：推进中国教育学知识生产与理论发展[J].基础教育,2021,第1期
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谭维智（曲阜师范大学中国教育大数据研究院）.谭维智：教育学核心概念的嬗变[J].基础教育,2021,第1期
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康永久（北京师范大学教育学部）.康永久：如何看待教育中的城市取向[J].基础教育,2021,第1期
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王保星（华东师范大学教育学系）.王保星：中国教育学话语体系建构的外来因素检视[J].基础教育,2021,第1期
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吴刚（华东师范大学教育高等研究院）.吴刚：教育理论话语形成的条件及进路[J].基础教育,2021,第1期
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黄忠敬（华东师范大学教育学系）.黄忠敬：教育学的中国话语建构：分析视角与可能路径[J].基础教育,2021,第1期
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李政涛（华东师范大学基础教育改革与发展研究所）.李政涛：学术年会总结发言[J].基础教育,2021,第1期
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