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沈中尧（江苏省南京市第五高级中学）.情境中辨关系显见地——材料作文写什么与怎么写的考量[J].语文教学与研究,2022,第21期
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罗秉相（浙江省宁波市四明中学）.思辨与论述内容的产生[J].语文教学与研究,2022,第21期
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赵功海（江苏省南京市第五高级中学）.并未远去的劳动欢歌——《芣苢》教学手记[J].语文教学与研究,2022,第21期
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刘念波（湖北省大冶一中）.“社论体”作文热的冷思考[J].语文教学与研究,2022,第21期
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张蕾芳，童彬彬（安徽省芜湖市无为第一中学）.主题阅读：探究《乡土中国》的文化之根[J].语文教学与研究,2022,第21期
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付丽洁（首都师范大学教育学院）.单元导语与选文内容的关系与反思——以统编本七年级上册语文教科书为例[J].语文教学与研究,2022,第21期
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盛常春（江西师范大学附属中学）.《大雁归来》教学设计[J].语文教学与研究,2022,第21期
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刘伟生（江苏理工学院文化与旅游学院）.世道人心的变与不变——刘兰芝悲剧的人际解读与出路探索[J].语文教学与研究,2022,第19期
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鲁卫鹏（福建省闽江师范高等专科学校）.昨日与秋日：那些美到悲哀的“谎言”——郁达夫《故都的秋》旨意新解[J].语文教学与研究,2022,第19期
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罗朋朋（四川省屏山县中学校）.论《琵琶行》中舟船意象的空间表达[J].语文教学与研究,2022,第19期
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贺元萍（华中师范大学教育学院）.中小学语文核心素养研究的脉络、热点与展望——基于中文期刊的可视化分析[J].语文教学与研究,2022,第19期
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董鸥（浙江省普陀中学）.图示，让一切变得直观起来——谈图示法在“梳理与探究”活动中的应用及价值[J].语文教学与研究,2022,第19期
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陈礼林（江苏省张家港高级中学）.拉响整本书阅读评估中的问题引擎——以费孝通《乡土中国》为例[J].语文教学与研究,2022,第19期
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张先义（江苏省无锡市教师发展学院）.浅谈积极心理学视野下名著阅读的教学策略[J].语文教学与研究,2022,第19期
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张益群（中南大学第一附属中学）.《朝花夕拾》整本书阅读活动引领下的整体通读[J].语文教学与研究,2022,第19期
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楼特钦（浙江省宁波市北仑区泰河中学）.项目化：高中语文情境命题设计的一种探索——以“思辨性阅读与表达”任务群情境命题设计为例[J].语文教学与研究,2022,第19期
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陈明洁（华东师范大学语文教育研究中心）.“借书满架”语用意义考释——关于《项脊轩志》的一处用典[J].语文教学与研究,2022,第19期
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陈芳（广东省深圳市南山区荔香学校）.一字立骨，骨立课生——“一字立骨”教学法及课例研究[J].语文教学与研究,2022,第19期
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孙广平（山东省莱州市双语学校）.新课标指引下学生语文课程“文化自信”的培养策略探究[J].语文教学与研究,2022,第19期
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陈超（湖南师范大学附属中学）.融合共生，以促诗教——学科融合视野下的高中诗词教学[J].语文教学与研究,2022,第19期
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徐芳1，徐沛2（相城中学；江苏省苏州市相城实验中学）.高中语文组织群文阅读活动的有效方式[J].语文教学与研究,2022,第19期
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盛银花（湖北第二师范学院）.“双减”背景下的小学生语文能力测评研究[J].语文教学与研究,2022,第19期
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林唐广（广州市天河区石牌小学）.结构化言说：小学语言实践题的教学价值取向[J].语文教学与研究,2022,第19期
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彭文莹（广州市越秀区中星小学）.“微习作”在小学语文教学中的应用研究——以统编小学语文三年级下册教学为例[J].语文教学与研究,2022,第19期
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