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张黎明（陕西《新课程报·语文导刊》）.历史真实与艺术逻辑——论《念奴娇·赤壁怀古》对史实的引用[J].语文教学与研究,2023,第11期
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袁媛（江苏师范大学国际学院）.文史会通视域下的《湖心亭看雪》解读[J].语文教学与研究,2023,第11期
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赵娜（广东省深圳市福田区红岭中学）.古代器皿背后的文化探微——以商承祚藏品中的饪食器、酒器为例[J].语文教学与研究,2023,第11期
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赵志伟1，周佳俊2（华东师范大学中文系；上海市控江中学）.中学语文教师要重视学习传统语文教育理论——赵志伟访谈录[J].语文教学与研究,2023,第11期
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汤黎（华中科技大学人文学院）.《鸿门宴》的文章学解读及其方法论启示[J].语文教学与研究,2023,第11期
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许金莲（福建省晋江市安海镇养正中心小学）.低年级写话教学策略探析[J].语文教学与研究,2023,第10期
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张忠森（浙江省江山中学）.深文浅入，分步读出故事的思想——《五石之瓠》备课思考[J].语文教学与研究,2023,第10期
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唐伟（安徽省怀远县第三中学）.2023年高考作文的关联性和作文习作策略[J].语文教学与研究,2023,第10期
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尤金焕（福建省晋江市磁灶中学）.写作意图到内容发展的过程“倒推”——论初中生习作的“另类”教学[J].语文教学与研究,2023,第10期
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张静宇（首都师范大学外国语学院）.译文问题与审美偏差——论《语文》五年级（上）中的《四季之美》[J].语文教学与研究,2023,第10期
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周璇（湖南科技大学人文学院）.大概念视角下语文学习目标设计——以议论文单元教学为例[J].语文教学与研究,2023,第10期
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张欣（华东师范大学教师教育学院）.立足小生活，凸显大格局——2023年高考全国统一命题试卷作文题探析[J].语文教学与研究,2023,第10期
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胡亚敏1,2，党波涛（华中师范大学文学院；华中师范大学教学委员会）.在耕耘中开拓——胡亚敏访谈录[J].语文教学与研究,2023,第10期
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李斌辉（岭南师范学院文学与传媒学院）.史铁生真的不写父亲吗？——对史铁生作品教学中一种误读的辨正[J].语文教学与研究,2023,第10期
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廖智慧（云南师大附中呈贡校区）.基于“诗法”的解诗策略举隅——读懂古诗的有效路径[J].语文教学与研究,2023,第10期
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夏霜（江苏省扬州市广陵区头桥中学）.鲁迅小说中“分裂”的艺术[J].语文教学与研究,2023,第10期
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张硕（上海市七宝中学）.教学解读的主体性及其实施策略——再与王林老师商榷[J].语文教学与研究,2023,第10期
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周刚，孙礼（北京师范大学台州附属高级中学）.学习境脉：素养导向下高中语文教学变革的支点[J].语文教学与研究,2023,第10期
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赵遂香（华中师范大学一附中）.高中语文教学中学生思维能力培养的实践路径[J].语文教学与研究,2023,第10期
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仇恒石（安徽省长丰县教育体育局教研室）.学习任务群作业的问题和应对策略[J].语文教学与研究,2023,第10期
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徐余忠（江苏省苏州外国语学校）.实现古诗审美意义弥合的“词语”视角[J].语文教学与研究,2023,第10期
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顾晔（江苏省苏州工业园区唯亭学校）.“意法”论视域下自读名著“大概念”教学路径探究——以《唐诗三百首》为例[J].语文教学与研究,2023,第10期
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朱晓薇（浙江省宁波市鄞州中学）.论集体情感在实用文阅读和评价性写作中的应用[J].语文教学与研究,2023,第10期
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林晓雁（云南师范大学文学院）.从《傅雷家书》到《经典常谈》——选文变更后八下第三单元大单元教学设计[J].语文教学与研究,2023,第10期
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梁艳（湖北省阳新县富川中学）.从课文的细微变化看编者改动意图——以《济南的冬天》观察为例[J].语文教学与研究,2023,第10期
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于秀权（江苏省清河中学）.学生立场：语文阅读教学的应然追求[J].语文教学与研究,2023,第10期
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李欣荣（福建省厦门双十中学）.指向“关联”的高中语文“读写结合”教学实践——以“学写语言鉴赏札记”作文教学为例[J].语文教学与研究,2023,第10期
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李楚恒（新疆克拉玛依市第一中学）.基于概念性理解的语文单元化作业设计——以八年级上册第五单元为例[J].语文教学与研究,2023,第10期
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白平，杨帆（江苏省灌南高级中学惠泽校区）.组织教育人物访谈 培养学生语用能力——必修上册“家乡文化生活”单元教学设计[J].语文教学与研究,2023,第10期
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