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陈英敏，武丽琼（中国热带农业科学院南亚热带作物研究所）.学校课后服务与校外科学场馆协同育人价值和实践反思[J].中国校外教育,2023,第6期
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赵琳琳（东北师范大学思想政治教育研究中心）.俄罗斯青少年价值观教育的社会主体及其实践策略[J].中国校外教育,2023,第5期
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王杰（北京师范大学艺术与传媒学院舞蹈系舞蹈教育教研室）.“双减”背景下艺术教育实践路径的困惑与突破[J].中国校外教育,2023,第5期
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张亚飞，吴协涛，石依鑫，栗文梅，赵俊峰（河南大学教育学部心理学院）.家校协同育人视阈下寄宿制青少年饮食安全教育的实践探索[J].中国校外教育,2023,第5期
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孙旭捷，杜媛（中国铁道博物馆）.支架理论在博物馆探究式教育中的应用 ——以“我是桥梁工程师”活动为例[J].中国校外教育,2023,第5期
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温虹（张家港市美术馆）.绘画疗育：当代美术馆公共教育的新探索 ——对张家港市美术馆自闭症儿童关怀项目的分析与思考[J].中国校外教育,2023,第5期
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邱天敏，魏一，张欣蕾（中国儿童中心科研部）.政策工具视角下的校外教育政策分析 ——以2000—2022 年为例[J].中国校外教育,2023,第5期
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万未希（贵州民族大学传媒学院）.社会融入理论下破解随迁子女身份认同困境的路径[J].中国校外教育,2023,第5期
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欧阳小蝉，刘录护，齐学红（南京师范大学教育科学学院；华南师范大学教育科学学院）.“双减”背景下影子教育机构教师权威的现实样态 ——基于教师的质性访谈[J].中国校外教育,2023,第4期
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燕凌，马克，白婧，王莉芳，孙璞（首都体育学院心理学与教育学教研室；首都体育学院足球教研室；北京市通州区第四中学）.青少年心理健康的社会支持：问题剖析与实践路径[J].中国校外教育,2023,第4期
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李占彪，赵谨（南京师范大学道德教育研究所；南通市旅游中等专业学校）.高中生价值观调查及德育对策 ——基于全国13,614 个高中生样本的分析[J].中国校外教育,2023,第4期
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朗双菊，郑妍，陈瑶（云南师范大学教育学部）.家校社协同推进劳动教育之路径 ——基于共生理论的分析[J].中国校外教育,2023,第4期
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克里斯·诺斯，艾伦·希尔，玛格·科斯格里夫索菲·沃森，大卫·欧文，迈克博·耶斯，史湘琳，吴碧宇，王润洁，郑红红，朱佳蕾（江西财经大学外国语学院；上海理工大学外语学院；中国儿童中心；福建莆田学院基础教育学院；上海理工大学）.论“新颖性”在课外教育中的内涵及意义[J].中国校外教育,2023,第4期
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郭振鹏，李栋（内蒙古师范大学教育学院；首都师范大学教育学院）.“双减”后变相校外培训行为的表征、原因及其消解[J].中国校外教育,2023,第4期
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王丽娟，王蔚蔚，黄彬（中国青年政治学院青少年工作系）.我国“小菜园”式劳动教育的现状与反思[J].中国校外教育,2023,第4期
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王婧雯（上海师范大学）.数字背景下博物馆的美育发展[J].中国校外教育,2023,第4期
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周立奇，冯晓虹（北京市少年宫校外教育研究室）.系统论下北京校外教育创新发展的三重路径[J].中国校外教育,2023,第4期
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