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盛中华（杭州师范大学阿里巴巴商学院）.论高校内涵发展视角下的智慧校园建设[J].当代教育论坛,2018,第3期周险峰¹，黄晓彬²（湖南科技大学教育科学研究院；湖南科技大学教育学院）.地方高水平大学建设策略分析^——以湖南“985”高校为例[J].当代教育论坛,2018,第3期刘宇佳（武汉大学教育科学研究院）.我国小学“三点半难题”的现状、问题及治理[J].当代教育论坛,2018,第2期张红霞（河南大学教育科学学院；河南大学现代教育研究所）.核心素养视阈下美、英、日中小学教师评价指标的分析及启示[J].当代教育论坛,2018,第2期郑文力（福州大学经济与管理学院）.知识创新中的导师与研究生学术共同体运作范式探究^——基于自组织视角[J].当代教育论坛,2018,第2期谢亚军（湖南商学院外国语学院）.概念型教学法视域下的大学英语教学[J].当代教育论坛,2018,第2期牛琴琴¹，徐莉²（广西师范大学；南京特殊教育师范学院）.突破贫困文化对教育的束缚^——兼论贫困女性及其受教育状况[J].当代教育论坛,2018,第2期朱文辉（山西大学教育科学学院）.生成性教学：困顿之因与落实之径[J].当代教育论坛,2018,第2期袁秋红（北京师范大学教育学部）.我国学前教育师资培养体系：变革、困境与优化[J].当代教育论坛,2018,第2期周建新，林丽萍（华南理工大学外国语学院）.主客观视角下的人文通识课到课率影响因素研究^——以华南理工大学人文通识课为例[J].当代教育论坛,2018,第2期周飞雪（南京信息工程大学）.高校校园网资源利用效果影响因素分析[J].当代教育论坛,2018,第2期王龙¹，范瑜²（南京师范大学能源与机械工程学院；南京师范大学外国语学院）.高校意识形态话语权的社会学分析[J].当代教育论坛,2018,第2期泮梦婷，黄兴帅（安庆师范大学教育学院）.乡村小学教师全科培养与资格认定的矛盾与调适研究[J].当代教育论坛,2018,第2期李欣欣（内蒙古工业大学能源与动力工程学院）.内蒙古地区高校学生资助模式创新：现状分析与精准帮扶[J].当代教育论坛,2018,第2期蔡华（长沙师范学院）.“初中起点，免费定向”小学教师培养制度价值融通的可能路径探析[J].当代教育论坛,2018,第2期孙翊超（北京城市学院）.MOOC学习者参与同伴互评对自我效能的影响[J].当代教育论坛,2018,第2期张楚廷（湖南师范大学）.人间有永恒吗[J].当代教育论坛,2018,第2期宋海生¹，薛海平²（首都师范大学教育学院；首都师范大学教育学院教育经济与管理研究所）.我国影子教育机构的规范与治理^——基于博弈论的视角[J].当代教育论坛,2018,第1期邹蓉（湖南省长沙市开福区教育局基础教育科）.城乡义务教育阶段教师优质均衡发展的策略研究^——基于长沙市K区教师基本情况的调查分析[J].当代教育论坛,2018,第1期李坚飞^1,2，沈炀³，任理⁴（中国社会科学院；湖南商学院工商管理学院；湖南商学院高等教育研究所；湖南商学院）.行为交互视角下学生前期课堂体验对后期主动学习行为的影响研究[J].当代教育论坛,2018,第1期杨洁，何燕子（湖南工业大学）.校企协同下创新型人才培养的实践教学体系构建[J].当代教育论坛,2018,第1期张传燧¹，刘爱华^1,2（湖南师范大学教育科学学院；湖南大众传媒职业技术学院）.核心素养“落地”图景^——基于解释学的视角[J].当代教育论坛,2018,第1期曾全胜，刘文娟（长沙航空职业技术学院）.协同视域下职业院校实践教学体系架构研究[J].当代教育论坛,2018,第1期罗良针¹，胡菁²，田丹²（南昌大学体育与教育学院；南昌大学）.我国普通高等学校领导班子结构优化的实然分析[J].当代教育论坛,2018,第1期张东亚（南京师范大学教育科学学院）.从书院到学堂、从学堂到大学^——近代中国高等教育的机构演进[J].当代教育论坛,2018,第1期葛金国^1,2，邵程程²，汪琴^3,2（安徽师范大学教育传统与学校文化研究所；安徽师范大学教育科学学院；合肥双凤中心校总队）.打架背后：“伪强者”行为的现象学分析[J].当代教育论坛,2018,第1期雒春生¹，苏欣²（江苏师范大学哲学与公共管理学院；中国矿业大学徐海学院）.虐童案背后的反思：我国学前教育的危机与对策[J].当代教育论坛,2018,第1期张玉晴（江南大学田家炳教育科学学院）.积极心理学视域下校园欺凌成因及对策探析[J].当代教育论坛,2018,第1期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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