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刘春光1，谢剑虹2（长沙民政职业技术学院；湖南省教育科学研究院教育科学规划研究所）.职业本科院校学生职业素养评价指标体系的探索与构建[J].当代教育论坛,2023,第2期
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付卫东1，刘尊贤1，唐旭2（华中师范大学人工智能教育学部；江西省教育技术与装备发展中心主任）.“双减”背景下智慧作业使用减轻了留守儿童家长教育焦虑吗？* ——基于江西省78 个县（区）的调查数据分析[J].当代教育论坛,2023,第2期
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张善超，徐成源（湖南大学教育科学研究院）.新时代基础教育质量的社会保障：基本特征、主要途径和实现之道[J].当代教育论坛,2023,第2期
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单莹（湖南省教育科学研究院）.特殊教育①助力巩固脱贫成果：问题与应对* ——基于H 省调研的分析[J].当代教育论坛,2023,第2期
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李一苇（复旦大学）.公立高校师德失范行为处理制度的问题、张力及其完善[J].当代教育论坛,2023,第2期
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王厚红（华东师范大学课程与教学研究所）.学习中心教学：历史演进、学理逻辑与实践进路[J].当代教育论坛,2023,第2期
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王涛，李福林（清华大学教育研究院）.教育强国：从概念模型到精准定义[J].当代教育论坛,2023,第2期
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刘雨杭，姚伟（东北师范大学教育学部）.专业学习社群对幼儿园教师有益吗？* ——基于教师工作满意度和教师承诺的调查[J].当代教育论坛,2023,第2期
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王辉，邓莹（湘潭大学商学院）.新时代高校青年教师职业胜任力素质模型构建[J].当代教育论坛,2023,第1期
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李永睿，谈传生（长沙理工大学）.高校“三全育人”的生成逻辑、现实审视与完善路径[J].当代教育论坛,2023,第1期
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孙刚成1,2，金莹1（延安大学教育科学学院；延安大学教育发展战略研究中心）.高等教育市场影响区域创新效率机制之谜——基于空间效应和制度环境的门槛效应分析[J].当代教育论坛,2023,第1期
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孙士茹（北京师范大学教育学部高等教育学）.跨学科：博士生创新能力培养的基本路向[J].当代教育论坛,2023,第1期
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郝广龙（成都师范学院教育与心理学院）.高等教育普及化时代的学情及其应对[J].当代教育论坛,2023,第1期
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宋健平（长沙市第一中学）.家校社协同视域下高中生涯教育的模式创新[J].当代教育论坛,2023,第1期
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李进军1，陈艳2，杨幸3（湖南援疆前方指挥部；湖南商务职业技术学院；湖南工业职业技术学院）.民族团结视域下教育援疆效果评价指标体系构建研究[J].当代教育论坛,2023,第1期
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林欣（湖南工业职业技术学院信息工程学院）.传承与跃迁：区域职业教育品牌建构的逻辑理路与实施路径[J].当代教育论坛,2023,第1期
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张桂（温州大学）.乡村教育的位育之道：基于加速逻辑的哲学反思[J].当代教育论坛,2023,第1期
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刘爱华（长沙师范学院学前教育学院）.我国古代教材的编撰特点、教育机理及现代借鉴[J].当代教育论坛,2023,第1期
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陈晴晴（上海师范大学）.农村教师学习存在的问题与对策——基于生态视角的个案研究[J].当代教育论坛,2023,第1期
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霍妍1，路英平2，杜梦菲3，李丹4，范佳荣4，陈晓辉5（吉林警察学院实验中心；东营技师学院；河北女子职业技术学院；东北师范大学信息科学与技术学院；河北省教育技术中心）.“双减”政策背景下网络课程学习资源建设策略与个性供给途径研究[J].当代教育论坛,2023,第1期
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郝龙飞，韩映雄，韩琳（华东师范大学高等教育研究所）.中西部校长培训效果的影响因素与提升策略——基于fsQCA方法的实证研究[J].当代教育论坛,2023,第1期
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杨季钢1，葛信勇2（西南大学教育学部；西南大学）.“四治”共生：教育治理现代化的实现径路[J].当代教育论坛,2023,第1期
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