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赵才欣（上海市教委教研室）.对书院制“大成”思想的时代引论[J].上海教育科研,2021,第10期
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朱丽（上海市教育评估院）.特色普通高中创建应处理好的四对关系——基于上海市特色普通高中创建实践的分析[J].上海教育科研,2021,第10期
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唐洋（上海市南洋模范中学）.基于问题解决的课堂教学改革探析[J].上海教育科研,2021,第10期
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董奕君1，王湖滨2（上海市闵行区浦汇小学；上海市教育科学研究院普通教育研究所）.国外普通高中走班制背景下的学生评价及其对我国的启示[J].上海教育科研,2021,第9期
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王元（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.入学准备、学习品质与课堂参与：一项追踪研究[J].上海教育科研,2021,第9期
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陈伟东，秦雨柔，郑太年（华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所）.课程改革进程中的阅读课堂——基于2006年与2016年上海市初中语文“优课”视频分析[J].上海教育科研,2021,第9期
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张歆（上海市教育科学研究院）.深化“放管服”改革，激发中小学办学活力——基于上海教育“管办评”分离改革经验[J].上海教育科研,2021,第9期
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陈志峰1，叶悦2，张燕南3（澳门理工学院人文及社会科学高等学校；广西教育学院外国语学院；海军军医大学国际军事医学交流中心外教研室）.从澳门经验看粤港澳大湾区STEM教育政策——基于史密斯政策执行过程模型的分析[J].上海教育科研,2021,第9期
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陈冲（首都师范大学教育学院）.我国新时代乡村教师政策目标分布特征——基于世界银行教师政策框架视角[J].上海教育科研,2021,第9期
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倪闽景.我们应该向张桂梅校长学什么[J].上海教育科研,2021,第9期
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庞红卫1，张建州2（浙江省教育科学研究院；浙江师范大学教师教育学院）.中学生心理弹性状况的差异分析及教育对策——以浙江省为例[J].上海教育科研,2021,第9期
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李云淑，周悦（闽南师范大学教育科学学院）.学习故事评价法运用过程解析[J].上海教育科研,2021,第9期
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黄晓红（上海市时代中学）.他们的课业“负担”何以自主减轻——寄宿生学习生活管理的审视与思考[J].上海教育科研,2021,第9期
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李啸瑜（上海市南洋模范中学）.以学校发展规划“点燃”教师活力的路径探究[J].上海教育科研,2021,第9期
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乔慧芳1，严淑琼2，牛丽君2，成旭星2（上海市闵行区教育局；上海市闵行区启音学校）.随班就读区校联动支持模式的构建及实施[J].上海教育科研,2021,第9期
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宁波，董伊苇（上海师范大学国际与比较教育研究院）.议队伍建设之策，筑基础教育之“魂”——联合国教科文组织教师教育中心校长论坛综述[J].上海教育科研,2021,第9期
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倪闽景（上海市教育委员会）.落实“双减”，该如何作为[J].上海教育科研,2021,第9期
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李洋洋（浙江师范大学教师教育学院）.经验的教育价值探索[J].上海教育科研,2021,第9期
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邵成智（广东技术师范大学教育科学与技术学院）.师生主体关系的争鸣与审思[J].上海教育科研,2021,第9期
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冯帮，喻欣（湖北师范大学教育科学学院）.我国中小学教师评价若干争议问题述评[J].上海教育科研,2021,第9期
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满丛英1，吴贤华2，刘小群3（武汉晴川学院；湖北第二师范学院；中南大学湘雅公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健系）.入园年龄前移是否更有利于青少年能力发展——以PISA2018中国数据为例[J].上海教育科研,2021,第9期
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徐明（江苏省镇江市教师发展中心）.“双减”中蕴藏着一盘怎样的“大棋”[J].上海教育科研,2021,第8期
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尹雅丽1,2，马早明3（华南师范大学教育科学学院；赣南师范大学外国语学院；教育部华南师范大学东帝汶研究中心，国家民委东南亚文化教育研究中心）.行动与展望：全球疫情下UNESCO对亚太地区教育援助探析[J].上海教育科研,2021,第8期
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李雪，陈国华（聊城大学教育科学学院）.我国农村小规模学校发展的政策工具选择与优化研究——基于1980～2020年农村小规模学校政策文本分析[J].上海教育科研,2021,第8期
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文东茅.高考志愿与人生选择[J].上海教育科研,2021,第8期
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