-
刘永和（江苏省南京市教学研究室）.“教师代表课”要代表教师自己[J].上海教育科研,2022,第9期
-
曹飞，杜文平（北京教育督导评估院）.“双减”背景下中招“校额到校”政策实施现状及建议——基于北京市的调研分析[J].上海教育科研,2022,第9期
-
刘庆宇，马勇军（青岛大学师范学院）.大学附属学校办学热现象与冷思考[J].上海教育科研,2022,第9期
-
魏缓，禹娜（华东师范大学教师教育学院）.新版教科书与课程标准一致性研究——以沪科版高中《生物学》为例[J].上海教育科研,2022,第9期
-
金京泽（上海市教育委员会教学研究室）.数据驱动的中小学教师课程领导力实践模型研究[J].上海教育科研,2022,第9期
-
冯志刚（上海市上海中学）.新时代拔尖创新人才早期培育的关键要素与机制创建——基于上海中学与大学合作育人实践的调研思考[J].上海教育科研,2022,第9期
-
高敬，邵悦（上海师范大学学前教育学院）.上海市民办幼儿园办园成本的调查研究[J].上海教育科研,2022,第9期
-
黄娟娟（上海市教育科学研究院普教所）.幼儿园教师教育科研方法运用自我效能感的现状及影响因素分析[J].上海教育科研,2022,第9期
-
卫晓萍（上海市徐汇区宛南实验幼儿园）.走近真实且面向未来的幼儿园生活教育探索[J].上海教育科研,2022,第9期
-
王家锋1，熊辉2（重庆师范大学初等教育学院；四川大学外国语学院）.小学优秀教师课堂用语中疑问语气的言语功能及人际意义研究[J].上海教育科研,2022,第9期
-
徐芸（上海市徐汇区汇师小学）.项目化深度仪式教育的实践探索——以五年级《寻根·徐汇源》项目化学习为例[J].上海教育科研,2022,第9期
-
刘其右，周雯佳，郭玉峰（北京师范大学数学科学学院）.基于假设学习轨迹发展学生数学抽象能力的案例分析[J].上海教育科研,2022,第9期
-
占小红，刘欣欣，杨笑（华东师范大学教师教育学院）.基于学科大概念的单元教学设计模式与类型化研究[J].上海教育科研,2022,第9期
-
叶王蓓（华东师范大学教师教育学院）.以例教学：课堂案例教学设计与实践路径[J].上海教育科研,2022,第9期
-
郅庭瑾（华东师范大学）.基础教育高质量发展关键在于治理秩序与活力[J].上海教育科研,2022,第8期
-
杨小微，夏海萍（华东师范大学教育学系）.共创与融通：中小学校本课程开发的新路向[J].上海教育科研,2022,第8期
-
刘辉（上海市教育委员会教学研究室）.“双新”背景下普通高中课程设置：架构、规准与路径[J].上海教育科研,2022,第8期
-
李健，李海东（人民教育出版社课程教材研究所）.数学课程跨学科主题学习项目的设置与启示——基于美国《Big Ideas Math》教科书的分析[J].上海教育科研,2022,第8期
-
彭佳1，于海波2，张鹏宇2，唐芙蓉2（东北师范大学教育学部；东北师范大学物理学院）.教师视角下乡村小规模学校办学品质省际比较——基于多维度模型建构的聚类分析[J].上海教育科研,2022,第8期
-
刘亚梅（上海市奉贤区教育学院）.基于区域数据初中数学增值评价的实证研究[J].上海教育科研,2022,第8期
-
孔祥渊1，周昱勤2（深圳大学教育学部；广东省深圳市龙华区教育科学研究院附属实验学校）.班龄：班主任培养中的应有之维[J].上海教育科研,2022,第8期
-
刘睿媛（首钢技师学院首钢工学院；菲律宾德拉萨大学）.教师实践性知识的争议研究[J].上海教育科研,2022,第8期
-
陆振权（北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学）.特色普通高中建设的有效路径探索——以北京外国语大学附属上海闵行田园高级中学为例[J].上海教育科研,2022,第8期
-
徐谊（上海市教育学会宝山实验学校）.以学习为中心的学校组织建设：管理模型与实现路径[J].上海教育科研,2022,第8期
-
陈春勉1，翁志奔2（温州城市大学教务督导处；温州民办教育研究院）.民办幼儿园托幼融合“两园一体”式发展研究[J].上海教育科研,2022,第8期
-
顾芬芬，朱旭东，施静燕（上海市闵行区鑫都幼儿园）.幼儿体验活动中情感目标制定的实践探索——以幼儿垃圾分类体验活动为例[J].上海教育科研,2022,第8期
|