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刘安鹏（鞍山市立山区晨光小学）.基于语文核心素养的群文阅读教学策略[J].宁波教育学院学报,2022,第5期
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谢增焕，金哲维（宁波市行知实验小学）.生活教育理论下落实“双减”政策的实践探索[J].宁波教育学院学报,2022,第5期
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杨翠（陕西师范大学教育学部）.基于SWOT模型的学前融合教育发展环境分析[J].宁波教育学院学报,2022,第5期
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张通（济南大学水利与环境学院）.“十三五”期间研究生教育研究热点与脉络[J].宁波教育学院学报,2022,第5期
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黄伟（慈溪市新浦镇中心小学教育集团）.“双减”背景下的语文主题学习教学策略[J].宁波教育学院学报,2022,第5期
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张怡欣，田静（云南师范大学教育学部）.社会角色理论视野下幼儿教师角色的失调与建构[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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余雅洋1,2，王卓1,2（琼台师范学院学前教育学院；海南省小学与幼儿教育研究基地）.海南省幼儿园师资队伍建设现状及优化路径[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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刘丹1，孙善根2，张帆3（宁波卫生职业技术学院马克思主义学院；宁波大学人文与传媒学院；宁波卫生职业技术学院保卫处）.西医东渐与近代宁波护理教育的发展[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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秦旭芳，张洁，林玉（沈阳师范大学学前与初等教育学院）.由“知”到“行”：教师支持幼儿提升计划能力的行动研究——以户外自主游戏为背景[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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崔宁（连云港师范高等专科学校学前教育学院）.幼儿园保育员职业幸福感现状及提升策略[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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王利利1，蒋祥辉2（广西师范大学教师教学发展中心；桂林电子科技大学人事处）.解码高校教师职业幸福感[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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张益君（宁波幼儿师范高等专科学校阳明人文学院）.中国文化融入大学英语课程思政教学模式实践探索[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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鲁程程（宁波卫生职业技术学院护理学院）.资助育人视角下高职院校家庭经济困难学生劳动教育策略[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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杜梦杰，陈国华（聊城大学教育科学学院）.区域整体推进课堂教学改革的困境与出路[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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王慧，朱志强（江阴职业技术学院电子信息工程系）.“专创融合”视域下高职专业社团建设[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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杜永强（宁波城市职业技术学院纪委纪检室）.高职院校学生党建品牌建设——以“存折上的学生党建”为例[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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朱章元（桂林理工大学马克思主义学院）.劳动教育对大学生正确消费养成的价值分析与路径探索[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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王成莉，毛海莹（宁波大学人文与传媒学院）.汉语国际教育中的海洋民俗文化教学——以妈祖信仰为例[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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张剑（宁波幼儿师范高等专科学校阳明人文学院）.“1+X”证书制度下高职院校教师胜任力及优化路径[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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田景正，王丹妮，武雪梅（湖南师范大学教育科学学院）.中部地区农村幼儿园教师外出培训实效调查[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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王娇萍，吴淑芬（宁波幼儿师范高等专科学校图书馆）.高职高专师范院校阅读推广策略[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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陈隆升（台州学院人文学院）.“双减”政策下作业设计的优化路径[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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孔新建（南京体育学院体育教育与人文学院）.体育院校大学英语智慧课堂ESP教学模式探析[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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曾斌，张玉琳，阮美飞，费素定，应志国（宁波卫生职业技术学院医学技术学院）.高职院校“三课堂联动”课程思政教育模式构建——以“人体形态”课程为例[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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邵洁琪（宁波幼儿师范高等专科学校鹤琴学前教育学院）.高校教师的沉默行为及其改善策略探析[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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郭文静1，陶金玲2（东营职业学院教师教育学院；南通大学教育科学学院）.幼儿园直觉化课程的探索[J].宁波教育学院学报,2022,第4期
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