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周治¹，胡艺凡²，施宜欣³（南京工业大学国家大学科技园管理办公室；南京工业大学马克思主义学院；上海师范大学哲学与法政学院）.高校科研诚信的整体性治理[J].江苏高教,2021,第10期陈昌芸¹，刘振天²（厦门大学教育研究院；厦门大学高等教育发展研究中心）.我国高校分类管理政策的演变历程、多重逻辑及优化路径 ——审视《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》实施十年[J].江苏高教,2021,第10期宗晓华，余秀兰，谢鑫（南京大学教育研究院）.追求有温度的指标:新时代本科教育质量评价的德育之维[J].江苏高教,2021,第10期谯利平（川北医学院学工部）.新时代高校辅导员研究的热点主题和未来展望[J].江苏高教,2021,第10期周光礼（中国人民大学教育学院）.中国学术中心的转移:历史与逻辑[J].江苏高教,2021,第10期王战军¹，雷琨^1,2（北京理工大学人文与社会科学学院；延安大学外国语学院）.印度国家教育政策变革及其对高等教育的影响 ——基于印度《国家教育政策2020》的研究[J].江苏高教,2021,第10期周鹏程¹，张舒君²（南京大学金陵学院外国语学院；中共江苏省委党校世界经济与政治教研室）.网络治理视角下高校外语教育政策研究[J].江苏高教,2021,第10期李安琪¹，洪明²（东南大学人权研究院；福建师范大学教育学部）.从“外延式治理”走向“内涵式治理”:经合组织高等教育政策的历史变迁及演进逻辑[J].江苏高教,2021,第10期张春萍¹，孙培军²（江苏省远程教育协会秘书处；中共中央党校(国家行政学院)政治和法律调研部）.基于CIPP模式的思政课评价指标构建[J].江苏高教,2021,第10期徐新洲（南京林业大学中国特色生态文明建设与林业发展研究院）.新时代高校生态德育的价值取向与实践维度[J].江苏高教,2021,第10期陈婕（南京师范大学教育科学学院；南京审计大学教务处）.以本为本:从悬浮到落地[J].江苏高教,2021,第10期黄飞¹，刘凯²，时统君³（徐州医科大学药学院；徐州市工人文化宫红色教育中心；徐州医科大学马克思主义学院）.“十四五”时期深入推进大学生“文化自觉”的路径研究 ——基于对江苏省8所高校的调研[J].江苏高教,2021,第10期郑东（华东理工大学党委学生工作部）.社会认知生涯理论视角下的基层就业引导策略研究 ——基于上海59所高校的调查[J].江苏高教,2021,第10期宗晓华，吕林海，王运来，余秀兰，孙俊华（南京大学教育研究院）.“双一流”建设高校本科教育质量评价与排名(2021年)[J].江苏高教,2021,第10期孙广俊，李鸿晶，陆伟东，王俊（南京工业大学土木工程学院）.高校课程思政的价值蕴涵、育人优势与实践路径[J].江苏高教,2021,第9期王新凤，罗启轩，钟秉林（北京师范大学教育学部）.长三角地区高等教育协同发展的历史进程与发展态势[J].江苏高教,2021,第9期张意忠¹，谢昕琦²（江西师范大学教育研究院；江西师范大学教育学院）.高校教师教学情感:意蕴价值、弱化表征与培育策略[J].江苏高教,2021,第9期王煜华（南京财经大学艺术设计学院）.浅谈新时代大学生核心竞争力的培育和提升[J].江苏高教,2021,第9期覃红霞，方芳（厦门大学教育研究院）.从选科制谈起:我国高考计分制度的省思[J].江苏高教,2021,第9期夏晓飞^1,2，吴晓云³（南京大学教育研究院；南京信息职业技术学院招生办公室；南京科技职业学院团委）.新高考改革方案的执行困境与突围 ——以江苏省为例[J].江苏高教,2021,第9期李秋芸，陈廷柱（华中科技大学教育科学研究院）.如何看待教育学一级学科评估结果的师范化现象 ——兼论高等教育研究机构创新发展[J].江苏高教,2021,第9期张玉清¹，赵威²（南京师范大学团委；南京师范大学地理科学学院）.构建高校青年政治骨干人才培养对象选拔指标体系[J].江苏高教,2021,第9期李海龙（扬州大学教育科学学院）.高等教育内涵式发展的挑战与突破[J].江苏高教,2021,第9期朱梦梅（广州美术学院马克思主义学院）.专业性与自由性高度融合:高等艺术院校毕业生灵活就业趋势分析[J].江苏高教,2021,第9期时胜利¹，李宏刚²（三峡大学马克思主义学院；江苏大学马克思主义学院）.主体自觉视域下双主体悟导式课堂教学模式探赜[J].江苏高教,2021,第9期张睦楚（云南师范大学教育学部；浙江大学教育学院）.学术活动何以沦为“学术赶集”? ——以西部地区新增教育学博士点院校为中心之理性探析[J].江苏高教,2021,第9期何正球，沈炯（东南大学发展规划与学科建设处）.对全日制工程硕士专业实践的思考与探索[J].江苏高教,2021,第9期首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页共有10页，转到页

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