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期刊文章列表

  • 刘江桥(三江学院外国语学院).日本高等教育国际化人才培养模式探析[J].江苏高教,2022,第10期
  • 黄福涛(广岛大学高等教育研究开发中心).普及化阶段日本本科教育的变革[J].江苏高教,2022,第10期
  • 洪波,郭昭昭(江苏科技大学马克思主义学院).新时代高校思政课教师情怀培育的科学向度[J].江苏高教,2022,第10期
  • (大连海洋大学).大连海洋大学海洋法律与人文学院[J].江苏高教,2022,第10期
  • 徐秦法,张肖(广西大学马克思主义学院).破立并举:大中小学思政课一体化评价的理性审思[J].江苏高教,2022,第9期
  • 江萍,任志成(南京审计大学发展改革办公室/高等教育研究所).高等教育集群发展研究——基于区域高等教育一体化的视角[J].江苏高教,2022,第9期
  • 李均1,吴秋怡2(深圳大学教育学部;厦门大学教育研究院).大学通专融合:缘起、模式与策略[J].江苏高教,2022,第9期
  • 郭璐1,2,胡保利2,梅玉明3(厦门大学教育研究院;河北大学教育学院;河北省高等教育学会秘书处).谁会成为创业女大学生?——基于家庭因素、在学经历、创业关键能力的实证分析[J].江苏高教,2022,第9期
  • 蒋贵友(华东师范大学高等教育研究所).全球高等教育治理的模式变迁、制度逻辑与路径重构[J].江苏高教,2022,第9期
  • 王雅静(中国社会科学院中国社会科学评价研究院).高职教育应用型科研评价:理论与方法[J].江苏高教,2022,第9期
  • 季青春(南京工业大学化工学院).江苏新高考改革背景下学生科学学科态度实证研究——以化学学科为例[J].江苏高教,2022,第9期
  • 李阳,潘海生(天津大学教育学院).知识生态视角下新加坡职业教育高质量发展的驱动逻辑[J].江苏高教,2022,第9期
  • 林杰,张德祥(大连理工大学高等教育研究院).论高等教育的分化功能与整合功能[J].江苏高教,2022,第9期
  • 方淦,倪浩(南京农业大学本科招生办公室).教育福利视角下英美促进高等教育入学机会公平政策比较[J].江苏高教,2022,第9期
  • 陈亮(陕西师范大学教育学部;陕西师范大学陕西教师发展研究院).反思与重塑学术共同体参与学术问责的治理逻辑[J].江苏高教,2022,第9期
  • 徐明波,黎莉辉(湖北师范大学教育科学学院).师范生课堂教学自我评价体系建构研究——基于美国纽约市立大学皇后学院的启示[J].江苏高教,2022,第9期
  • 张颖聪1,韩璞庚2(南京财经大学马克思主义学院;南京信息工程大学马克思主义学院).人类文明新形态视域下高校思想政治教育的创新论析[J].江苏高教,2022,第9期
  • 刘业青1,王可2,林杰1(北京师范大学国际与比较教育研究院;北京师范大学教育学部).日本通识教育的两次转向:从通专并行到通专融合[J].江苏高教,2022,第9期
  • 阮慷,陈武元(厦门大学教师发展中心).日本高校发展毕业生服务:举措、评价与启示——互惠利他理论的视角[J].江苏高教,2022,第9期
  • 王婧妍1,赵群2,冒荣3(南京信息工程大学管理工程学院;南京信息工程大学环境与健康研究院;南京大学教育研究院).高等教育的帕累托优化与区域均衡发展[J].江苏高教,2022,第9期
  • 张家维(南京师范大学马克思主义学院).高校意识形态教育的新时代创新[J].江苏高教,2022,第8期
  • 史秋衡,张纯坤(厦门大学教育研究院).应用型大学高质量发展的博弈困境及战略调适[J].江苏高教,2022,第8期
  • 邢磊,马莹,王竹筠,刘卫宇,李鲍,张兴旭(上海交通大学教学发展中心).满意度说明了什么 ——学生评教视角下“教”和“学”的关系[J].江苏高教,2022,第8期
  • 牧宇(东南大学法学院).高校师德规范问题及其完善[J].江苏高教,2022,第8期
  • 王战军1,雷琨2,王晴3(北京理工大学研究生教育研究中心;延安大学外国语学院;首都师范大学发展规划办公室).开放协商:大学学科治理现代化的意蕴与逻辑[J].江苏高教,2022,第8期
  • 陶金虎,郄海霞(天津大学教育学院).高校自主设置交叉学科布局结构、编组模式与建设方式[J].江苏高教,2022,第8期
  • 牛军明(辽宁师范大学教育学院).大学文化治理:大学治理范式转型的重要路径[J].江苏高教,2022,第8期
  • 刘姝(江苏第二师范学院团委).师范教育的“通识化”问题[J].江苏高教,2022,第8期
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