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沈敏娣（杭州市半山实验小学）.柔性管理模式在小学班级管理中的应用研究[J].教师,2022,第35期
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张勇（福建省惠安职业中专学校）.跨学科语境下中职语文阅读教学与专业教学深度融合的策略研究[J].教师,2022,第35期
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田丽屏（福建省厦门市海沧区未来之星幼儿园建港路分园）.幼儿园课程游戏化的有效实施策略探究[J].教师,2022,第35期
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郭爱林（江苏省苏州科技城实验幼儿园）.从“操场”到“游戏场”的变迁——幼儿园户外游戏环境创设策略分析[J].教师,2022,第35期
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阮丽贞（福建省莆田市城厢区沟头幼儿园）.基于STEAM理念的幼儿园科学主题活动的开展策略[J].教师,2022,第35期
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张芹华（莆田市荔城区黄石中心幼儿园(新园)）.幼儿园劳动教育的价值及实践策略研究[J].教师,2022,第35期
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刘迅成（贵州大学材料与冶金学院）.高分子材料课程思政建设研究[J].教师,2022,第35期
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周燕如（福建省泉州华侨职业中专学校）.职业教育新型活页式教材的开发研究[J].教师,2022,第35期
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骆文辉，唐丽丽（长沙市开福区清水塘第二小学）.AI课堂 赋能“双减”——长沙市开福区清水塘第二小学探寻信息化2.0时代教师成长新模式[J].教师,2022,第35期
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彭秀英（湖南省衡阳县职业中等专业学校）.宽严相济,做学生们的引路人——记湖南省衡阳县英南学校廖金连老师[J].教师,2022,第35期
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林梅琴（福建省莆田市秀屿区教师进修学校附属第一小学汀塘校区）.基于语言运用的小学说明性文本阅读教学策略研究[J].教师,2022,第35期
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李颖（西藏大学马克思主义学院）.ERG理论视域下西藏少先队辅导员专业成长激励研究[J].教师,2022,第34期
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林晓红，徐兰（海口经济学院）.数智时代应用型本科会计学专业人才培养体系重塑研究[J].教师,2022,第34期
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陈清文1，周泽玉2（深圳大学艺术学部音乐舞蹈学院；深圳市宝安区湖光学校）.“线上教学+传统课堂”双模式教学在高校民间舞课堂中的应用研究[J].教师,2022,第34期
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