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闫闯（岭南师范学院教育科学学院）.C-UGS模式下师范院校与乡村学校结对帮扶路径研究[J].岭南师范学院学报,2022,第3期
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张旭1，颜菀2（广东省廉江市廉江中学；岭南师范学院教育科学学院）.协同育人视域下师范院校附属学校建设[J].岭南师范学院学报,2022,第3期
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阳爱民（岭南师范学院）.以“新师范”建设为契机，建设特色鲜明的高水平师范大学[J].岭南师范学院学报,2022,第3期
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周奇1，丁心舟2（温州大学教育学院；温州职业技术学院）.走向对话：新时代课堂话语变革之路[J].岭南师范学院学报,2022,第3期
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谢明（岭南师范学院学报编辑部；世翰大学）.新时代师范生核心素养的本位、导向及养成路径[J].岭南师范学院学报,2022,第3期
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兰艳泽（岭南师范学院）.坚守教师教育初心 为党育人，为国育才[J].岭南师范学院学报,2022,第3期
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聂洁平，宫慧娜（华中师范大学教育学院）.高等融合教育背景下残障大学生学业支持研究述评[J].岭南师范学院学报,2022,第3期
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何吴明1,2，郑剑虹1,2，戴秀清3（广东省特殊儿童发展与教育重点实验室；岭南师范学院心理学系暨特殊儿童心理评估与康复广东省高校哲社重点实验室；湛江市坡头区爱周中学）.小学生学习障碍检出率和行为特征调查[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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陆苏尧（淮北师范大学教育学院）.自闭症儿童研究的热点主题和前沿演进 ——基于知识图谱的可视化分析[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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曾怡1，刘天平2（江西师范大学教育学院；岭南师范学院教师教育学院）.名校长作为项目管理者的身份突破与超越 ——基于名校长工作室的案例研究[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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田文山（西北师范大学文学院）.沈从文都市小说的阶段性变化及价值研究[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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洪联英1，王梦哲1，樊佩2（湖南师范大学商学院；长沙理工大学经济与管理学院）.新商业模式下小微跨境电商营销人才激励探析 ——以深圳XX公司为例[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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赵海燕，于澜（岭南师范学院商学院）.新商科背景下应用型本科高校财会专业产教融合人才培养研究[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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张宏礼1，揭育瑞1，欧阳芷雅1，张鸿雁2（岭南师范学院数学与统计学院；岭南师范学院生命科学与技术学院）.数学师范专业数学建模课程中课程思政要素的挖掘[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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薛毛相渝（四川农业大学马克思主义学院）.人“需要—实践”同构性的哲学蠡测[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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张淑红（岭南师范学院商学院）.从管理到治理：社会组织参与食品安全治理的困境与路径[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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罗瑜（华东师范大学教育学部）.英国中学多样化体系建构 ——二战后教育政策发展60年[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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解光穆（宁夏师范学院教师教育研究中心）.倪文锦语文课程性质观述评 ——兼议工具性质观的科学性[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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郑苏林，尹戈，黄仁清，林挺葵（广东医科大学附属医院纪检监察室）.全面从严治党视域下医疗系统纪检监察部门履职情况及对策研究 ——以Z市二级以上公立医院为例[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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黄英豪（西南大学中国新诗研究所）.重审“汉语性”：以张枣诗学体系为中心[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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林韵1，李凤琼2（岭南师范学院数学与统计学院；广东省湛江卫生学校）.核心素养视域下大学生优秀品质的培养策略[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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《岭南师范学院学报》编辑部.启事[J].岭南师范学院学报,2022,第2期
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徐颖（湛江市第二中学）.核心素养视域下高中语文阅读教学策略探析 ——以“整本书阅读”为例[J].岭南师范学院学报,2022,第1期
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杨伟1，周青1，毛崇峰2（杭州电子科技大学管理学院；杭州电子科技大学经济学院）.新商科人才的数字创新能力：内涵维度与培养模式[J].岭南师范学院学报,2022,第1期
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程扬（亳州学院中文与传媒系）.社会性别视角下高校青年女性教师专业发展的影响因素及有效路径[J].岭南师范学院学报,2022,第1期
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欧进锋，李海明，杨少文，曹华珅（岭南师范学院商学院）.“新商科”背景下《统计学》教学模式改革的探讨与实践[J].岭南师范学院学报,2022,第1期
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刘群慧（岭南师范学院社会与公共管理学院）.小微企业创业者创新承诺的内涵、构成及融通模型[J].岭南师范学院学报,2022,第1期
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李栋（宿州学院环境设计教研室）.生态文明视角下旅游景观设计的实践与优化[J].岭南师范学院学报,2022,第1期
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王林发1，伦明莉2（岭南师范学院教师教育学院；中山市小榄镇永康小学）.区域教学模式的本土化问题与对策[J].岭南师范学院学报,2022,第1期
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