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李晓东，蔡梦婕，江荣焕（深圳大学心理学院）.克服比例推理的过度使用——抑制控制与工作记忆的视角[J].数学教育学报,2021,第3期王煜，孔令钰，郭承育（青海师范大学数学与统计学院）.地方院校数学师范生TPACK的年级差异性分析——以青海省为例[J].数学教育学报,2021,第3期丁莉萍（挪威科技大学教师教育系）.数学教师合作学习的理论与实践之比较分析[J].数学教育学报,2021,第3期黄荣金¹，曹一鸣²（中田纳西州立大学数学系；北京师范大学数学科学学院）.中国数学教师合作学习的理论和实践：一个国际视角的审视[J].数学教育学报,2021,第3期章全武（人民教育出版社博士后科研工作站）.中国小学数学教材建设70年：回顾与展望[J].数学教育学报,2021,第3期陈肖颖¹，章勤琼²，Shin Bomi¹（韩国全南大学数学教育系；温州大学教师教育学院）.数学教师合作学习的效能研究——一个语义会话的分析[J].数学教育学报,2021,第3期赵莉¹，王春英²，史宁中¹（东北师范大学数学与统计学院；东北师范大学附属小学）.分数概念表述和分数除法运算的比较研究及其对教学的启示[J].数学教育学报,2021,第3期王光明¹，彭宇佳¹，李健²（天津师范大学教育学部；人民教育出版社课程教材研究所）.小学高年级学生数学学习非智力因素常模及其等级评价标准的建构与应用——以天津市为例[J].数学教育学报,2021,第3期綦春霞，曹辰，张迪（北京师范大学教育学部）.大学与中学数学教师合作促进教师发展的个案研究[J].数学教育学报,2021,第3期李让美，郭衎，曹一鸣（北京师范大学数学科学学院）.学生合作问题解决过程中的教师注意——基于15位职前数学教师的眼动研究[J].数学教育学报,2021,第2期路江江，王亚妮（西北师范大学教育学院）.高中数学教育中如何培养学生的数学核心素养——王尚志教授访谈录[J].数学教育学报,2021,第2期范会敏^1,2，陈旭远²，张娟娟²（黑河学院教育科学学院；东北师范大学教育学部）.基于精准框架的素养导向数学课堂教学评估——以全国小学数学（人教版）核心素养示范课教学视频分析为例[J].数学教育学报,2021,第2期吴佳莉（沈阳师范大学学前与初等教育学院；中国教育科学研究院）.影响英国基础教育数学分层教学的政策措施及其历史演进[J].数学教育学报,2021,第2期沈威（惠州学院数学与统计学院）.问题驱动与思想挖掘：“可积条件”教学示范课的个案研究[J].数学教育学报,2021,第2期何伟，桑比东周，董连春（中央民族大学理学院）.少数民族数学文化的理解与建构：基于文化活动的视角[J].数学教育学报,2021,第2期张勇^1,2，熊斌^1,2（华东师范大学数学科学学院；上海市核心数学与实践重点实验室）.口语报告法及其在数学教育研究中的应用述评[J].数学教育学报,2021,第2期曹广福（华南农业大学数学与信息学院）.实变函数课题式教学研究[J].数学教育学报,2021,第2期马淑杰¹，张景斌²（首都师范大学教育学院；首都师范大学教师教育学院）.高中学生数学原有知识水平和学习认知负荷对数学课堂学习效率的影响研究[J].数学教育学报,2021,第2期王毓珣¹，段沿沿²（天津市教育科学研究院；天津师范大学教育学部）.两届基础教育国家级数学获奖项目：比较分析与改进建议[J].数学教育学报,2021,第2期李保臻^1,2，马登堂²（西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心；西北师范大学教育学院）.基于小学生数学运算素养培育的课例比较研究——以“三位数乘两位数”的同课异构为例[J].数学教育学报,2021,第2期陆珺¹，胡晴颖²（苏州大学数学科学学院；长兴县泗安镇中心小学）.论数学解题教学的教学[J].数学教育学报,2021,第2期马勇军，王童（青岛大学师范学院）.近十年中国中小学数学教育研究范式的回顾与展望——基于人大复印资料的内容分析[J].数学教育学报,2021,第2期沈中宇¹，刘思璐²，邹佳晨²（华东师范大学数学科学学院；华东师范大学教师教育学院）.专家型数学教师的研究与展望——李业平教授访谈录[J].数学教育学报,2021,第2期徐文彬¹，彭亮²，任利平¹，谢春艳¹，王国红¹，资安琪¹，林敏婷¹，刘艳杰¹，薛悦¹（南京师范大学课程与教学研究所；南京晓庄学院）.小学数学教材中“认识三角形和四边形”的内容编排分析与比较——以“人教版”“苏教版”“北师版”为例[J].数学教育学报,2021,第2期赵思林¹，潘超²（内江师范学院数学与信息科学学院；重庆第二师范学院数学与信息工程学院）.中学数学教师核心素养及构成要素[J].数学教育学报,2021,第2期宋乃庆¹，张莎莎¹，陈婷²，李忠如³，蔡金法^4,1（西南大学数学与统计学院；西南大学教育学部；西南大学教师教育学院；美国特拉华大学数学系）.基于“问题提出”的小学数学教师主题式专业发展：理论建构与实践探索[J].数学教育学报,2021,第1期巩子坤¹，靳培英^1,2，李硕鑫³，卢子苓⁴（杭州师范大学经亨颐教师教育学院；育才实验小学；摄山星城小学；滕州市龙泉街道安居小学）.“中国”“新加坡”“英国”教材中分数除法学习路径的比较研究[J].数学教育学报,2021,第1期徐冉冉¹，裘晓丽²，姚一玲³，蔡金法^4,1（西南大学数学与统计学院；萧山中学教育集团初中部；杭州师范大学教育学院；美国特拉华大学数学系）.基于教师—研究者伙伴关系的初中数学教学改进——以“一次函数”“问题提出教学”为例[J].数学教育学报,2021,第1期首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页共有4页，转到页

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