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赵莉，朱如欣（南京林业大学外国语学院）.基于“学本评估”理论的英语听力同伴互评任务应用研究[J].英语广场,2021,第35期
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关颖（辽宁财贸学院）.辽西北地区区域经济视角下的高校商务英语课程探讨——以辽宁财贸学院为例[J].英语广场,2021,第35期
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李珈彤，李雅婷，陈仲利（燕京理工学院）.课程思政视角下大学英语混合式听说教学研究[J].英语广场,2021,第35期
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姜自凤（广州番禺职业技术学院）.高校酒店实用英语课程思政教学设计探索与实践[J].英语广场,2021,第35期
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黄璐（南京林业大学外国语学院）.融合课程思政的大学英语“研究型学习”教学模式下的课程设计——以南京林业大学“学术英语”课程为例[J].英语广场,2021,第35期
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梁欢（晋中信息学院）.高校英语专业精读课程混合式教学探究[J].英语广场,2021,第35期
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杨恩华（山东科技大学外国语学院）.英语语音教学与汉语语音教学的比较和干扰性探究[J].英语广场,2021,第35期
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朱严严，肖飞（南京林业大学外国语学院）.机器翻译软件对汉语歧义词句的译文处理对比分析——以有道翻译和Deep L翻译为例[J].英语广场,2021,第35期
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罗禹佳，陶李春（南京邮电大学外国语学院）.简析归化与异化视角下的时政术语英译策略[J].英语广场,2021,第35期
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包艾雯，肖飞（南京林业大学外国语学院）.技术传播视角下“为翻译而写作”机制对技术写作的指导——以iPhone User Guide中英双语版为例[J].英语广场,2021,第35期
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马文博，范莉（中央财经大学外国语学院）.关于经济话语中词语与篇章的研究——基于CiteSpace对CNKI（1994—2020）的文献可视化研究[J].英语广场,2021,第35期
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闫凤霞（山东科技大学外国语学院）.多模态语篇衔接理论在学术英语阅读中的意义建构[J].英语广场,2021,第35期
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华捷，刘正霞（淮阴工学院外国语学院）.大数据时代基于SPOC的大学英语教学模式探究[J].英语广场,2021,第35期
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陈思敏，杨乐源（南京林业大学外国语学院）.生态批评视阈下的V·S·奈保尔小说《大河湾》研究[J].英语广场,2021,第35期
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魏敏（武汉科技大学国际学院；武汉科技大学汉语系）.二语线上课程的互动教学研究[J].英语广场,2021,第35期
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陈英（武汉科技大学）.心理资本、二语动机自我系统与英语学习动机关系研究[J].英语广场,2021,第35期
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张鲁宁（南京林业大学外国语学院）.国际传播能力视角下大学英语多元课程体系构建研究[J].英语广场,2021,第35期
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李布琳，缪莉杨（杭州电子科技大学）.基于跨文化看《牡丹亭》英译中的中国元素[J].英语广场(学术研究),2021,第34期
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李迎，沈梅英（浙江理工大学外国语学院）.从生态观解读电影《花木兰》剧本及字幕翻译策略[J].英语广场(学术研究),2021,第34期
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谈姝雅（武汉工程大学研究生院外国语学院）.中华文化外译的窘境与反思——以《大中华文库》外译为例[J].英语广场(学术研究),2021,第34期
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杨添婷，陈敬勇，刘君玲，张继光（江苏师范大学）.译者主体性视角下《生死疲劳》中的比喻英译研究[J].英语广场(学术研究),2021,第34期
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朱云锋，穆静（南京林业大学）.生态翻译视角下手机游戏英译汉研究——以《荒野乱斗》游戏文本翻译为例[J].英语广场(学术研究),2021,第34期
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冯怡，王晓利（内蒙古工业大学）.从目的论角度看电影《怦然心动》的字幕翻译[J].英语广场(学术研究),2021,第34期
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刘艳梅（南京邮电大学外国语学院）.论翻译过程研究中有声思维数据处理的技术路径[J].英语广场(学术研究),2021,第34期
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孙建萍（海南大学外国语学院）.分级教学改革模式下大学英语思辨力培养策略研究[J].英语广场(学术研究),2021,第34期
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