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黄东升（百色学院马克思主义学院）.应用学术型教师培养的现实障碍及其突破路径[J].教育评论,2021,第10期
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罗嘉文1，杜德栎2，刘义民3（嘉应学院；嘉应学院教育科学学院；嘉应学院文学院）.“四方协同”模式：推进农村中小学高质量发展的探索[J].教育评论,2021,第10期
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尹毅（常州大学发展规划处）.“新文科”建设的内在逻辑与推进路径[J].教育评论,2021,第10期
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郁悦1，张绍文2（华东师范大学国际合作与交流处；华东师范大学发展规划部）.论“强基计划”提振基础学科的逻辑与出路[J].教育评论,2021,第10期
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田红玉（浙江邮电职业技术学院）.大学语文课程思政的协同性特质探究[J].教育评论,2021,第10期
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张晶1,2，刘静宁1（武汉科技大学马克思主义学院；湖北意识形态建设研究院网络意识形态安全研究所）.“十四五”时期对高等教育发展的期待 ——基于大学与城市互动关系视角[J].教育评论,2021,第10期
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陈日亮.在课程中寻找成长的力量 ——评《修身求真科艺见长——福州格致中学五育课程实施与探索》[J].教育评论,2021,第10期
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张文华（福建省直机关文联书法家分会；中国煤矿书法家协会；国家能源集团福建公司）.张文华作品简介[J].教育评论,2021,第10期
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罗奋涛（三明学院艺术与设计学院；福建省美术家协会）.罗奋涛作品简介[J].教育评论,2021,第10期
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张文华（福建省直机关文联书法家分会；中国煤矿书法家协会；福建省书法家协会；福州屏山书画院；福州大学校；国家能源集团福建公司）.张文华作品欣赏[J].教育评论,2021,第10期
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罗奋涛（三明学院艺术与设计学院党委；中国美术家协会；福建省美术家协会）.罗奋涛作品欣赏[J].教育评论,2021,第10期
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